Конспект занятия по ознакомлению с окружающим на тему: «Снег и вода. Конспект занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе Тема: «Наши друзья пернатые
Тема «Пернатые друзья»
Старшая группа
Цель: способствовать формированию представлений детей о зимующих и перелётных птицах,
Задачи учить отгадывать загадки,
Развивать интерес к миру пернатых,
Дать представления о значении птиц для окружающей природы,
Формировать желание заботиться о птицах.
Материал и оборудование: проектор, экран, картинки зимующих птиц.
1. Организационный момент.
Воспитатель читает детям стихотворение М.В.Титовой «Осенняя пора»
Наступили холода,
Скоро к нам придёт зима.
И птицы – наши верные друзья,
Улетают в тёплые края.
2. Беседа.
Воспитатель:
О каких птицах (зимующих или перелётных) говорится в стихотворении?
Ребята, скажите, а почему птиц называют перелётными? (Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их.)
Совершенно верно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие тёплые страны.
Почему перелётные птицы улетают в тёплые края? (Ответы детей).
Правильно, все эти птицы питаются насекомыми, но осенью насекомые исчезают, птицы лишаются основного корма и улетают в тёплые края.
А сейчас я хочу проверить, как вы знаете перелётных птиц, для этого отгадайте мои загадки.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Грач)
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. (Ласточка)
Я в скворечнике живу
Песни звонкие пою. (Скворец)
Клином печальным в небесной дали
С криком прощальным летят… (Журавли)
После каждой загадки воспитатель спрашивает:
Почему вы так думаете?
3. Физкультминутка «Улетают журавли»
Дети легко на носочках бегают, машут руками, имитируя полёт птиц, говорят слова вместе с воспитателем.
Летят журавли, курлычут: курлы-курлы-курлы, как будто говорят: летите вместе с нами. За тёмными лесами, за синими морями есть тёплые края.
Воспитатель:
Улетели перелётные птицы в тёплые края, давайте ещё раз их назовём.
(На экране появляются изображения перелётных птиц, дети их называют).
Молодцы, вы правильно назвали всех перелётных птиц.
Скажите, а какие птицы остались у нас на зиму? (Воробей, ворона, синица, снегирь, сорока, дятел) – выставляются картинки.
Какие это птицы? (Зимующие).
А почему же они не улетают?
Чем питаются эти птицы? (Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их.)
Эти птицы всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища семена растений. Зимой они питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
Кар-кар! (Ворона)
Чик-чирик, чив-чив-чив! (Воробей)
Ча-ча-ча! (Сорока)
Синь-синь-синь (Синица)
Воспитатель:
Молодцы, правильно угадали.
5. Игра «Кто лишний?»
А сейчас поиграем ещё в одну игру, где я проверю, как вы запомнили зимующих и перелётных птиц.
1 слайд – 3 зимующие, одна перелётная (если правильный ответ – перелётная птица улетает)
2 слайд – 3 перелётные, одна зимующая (если правильный ответ – зимующая птица улетает)
3 слайд – все птицы зимующие.
Молодцы, справились с заданием.
А сейчас послушайте стихотворение «Птицы зимой» (читает ребёнок)
Сначала падает снежок
На землю тихо, как пушок,
Потом мороз лютует.
А воробьи, синицы
И все другие птицы –
Как они зимуют?
Зимою птицам холодно,
Тоскливо очень, голодно.
Порой терпеть невмочь.
А люди всемогущие,
В тепле всегда живущие,
Должны ли им помочь? А.Григорьев.
Воспитатель:
Как вы считаете должны ли люди помогать птицам зимой? (Ответы детей)
Правильно, конечно, должны. Зима очень сложное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Птицы не могут найти корм под снегом. А когда птицы голодные они сильнее мёрзнут и могут погибнуть. Поэтому голод для птиц зимой страшнее холода.
Как можно помочь птицам зимой? (Ответы детей)
Правильно птиц нужно подкармливать.
Зёрнами, салом и хлеба горбушкой
Птиц угощает зимою… (Кормушка)
Правильно, чтобы подкармливать птиц вы с родителями смастерили кормушки. Сегодня мы с вами развесим их на участке.
6. Игра «Улетают – не улетают»
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем. Я буду называть птиц. Если назову перелётную – вы «летаете» по залу, если зимующую – подлетаете к кормушке и «клюёте крошки»
Молодцы, вы были внимательны.
Скажите, как вы думаете, для чего нужны птицы? (Ответы детей)
Что может случиться, если птицы вдруг исчезнут?
Давайте вместе подумаем.
Посмотрите, как красиво:
1 слайд – изображение леса (деревья, кустарники, трава, птицы на деревьях, в небе, на водоёме, другие обитатели).
Представим, что исчезли птицы. Насекомые, размножаясь, поедают листья на деревьях, траву, кору деревьев, грызуны портят корни растений.
2 слайд – птиц нет, появилось много насекомых, грызунов.
Растительность постепенно исчезает, корни деревьев, трава не укрепляют почву, она разрушается, появляются овраги.
3 слайд – растительности почти нет, появились овраги.
Всероссийский дистанционный конкурс для логопедов и дефектологов на лучший конспект коррекционного занятия
Тема занятия :
Наши пернатые друзья .
Цель: Совершенствование связной речи и формирование грамматического строя речи.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать чувство любви к птицам.
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Коррекционно- развивающие задачи :
1. Развивать зрительное, слуховое внимание, логическое мышление.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Формироватьнавыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
Коррекционно - образовательные задачи :
1. Уточнить и систематизировать знаний детей о зимующих и перелётных птицах .
2. Расширять словарный запас по лексической теме.
3. Совершенствовать грамматический строй речи . Закрепить:
Образование притяжательных прилагательных (синичий, воробьиный, грачиный);
Согласование притяжательных с существительными в роде, числе (воробьиный хвост, воробьиная голова, воробьиные лапки) ;
Согласование существительных с числительными (одна синица, две синицы.)
4.Развивать функции словообразования (синичий,синичья,синичьи)
и образования сложных слов (остроклювый, длиннохвостая.)
5. Развивать связную речь.
Участники: дети 6-7 лет с ОНР 3 уровня и учитель-логопед
Ход занятия .
Логопед . Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть. Сегодня мы ждём гостей.
1. Упражнение " Настроение".
Лог: Ребята, подойдите, пожалуйста, к столу. Перед вами тучки и солнышко выберите ту картинку, которая подходит вашему настроению. (Отмечает, какое настроение у каждого ребёнка в начале встречи)
Логопед . Хорошо каждый новый день начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта .
Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения!
Дети. Доброго утра и радостного настроения!
Логопед. Ребята, что это? (Птицы!) К нам спешат пернатые друзья, Наверное, для того чтобы поиграть! (на экране появляются все птицы на фоне записи голосов, через 10 сек. исчезают). Они уже здесь и играют с нами в прятки. Чтобы птицы вновь появились нужно нам загадки отгадать!
2.Беседа о птицах и о заботе людей о них.
Логопед задаёт вопросы и загадывает загадки, дети отвечают.
А какие бывают птицы? (Перелётные и зимующие)
А почему они так называются?
Дети: Перелётные, потому что осенью эти птицы улетают в теплые края, а весной возвращаются к нам. Зимующие птицы остаются у нас на зиму.
Ребята, а почему птицы улетают в тёплые края?
Дети: Потому, что им голодно!
Лог. Вы правы. Зимой птицам голодно. Они нуждаются в нашей помощи. Вы видели уток, оставшихся зимовать в Судогде на реке. Без помощи людей они бы не выжили. Чем угощают горожане уток?
Дети: Хлебом.
Лог: Птицы нуждаются в нашей помощи. А мы в детском саду помогаем птицам зимой?
Дети: У нас на участках развешены кормушки. Мы насыпаем в них семечки, пшено, зёрнышки. Птички прилетают к нам на кормушки. А ещё с родителями мы делали для птиц домики - скворечники. Птицы - наши друзья!
Лог: Вы - ребята, замечательные друзья!
Логопед.: А каких зимующих птиц вы знаете?
Дети: Сорока, дятел, воробей, синица.
Логопед: А перелётных?
Дети: Ласточка, грач, утка, лебедь.
Логопед: Будем в прятки мы играть? Начинаем птиц искать!
3.Отгадывание загадок
Загадки (если правильный ответ, птица появляется на экране)
1. Всех перелётных птиц черней ,
Чистит пашню от червей. (грач)
А к нам прилетел не один грач.А сколько,дети?
Два грача.
2.Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
А к нам прилетел не одна синица. А сколько?
Две синицы.
3. Птица белая как снег .
Птица , что красивей всех.
Выгибает гордо шею,
назовем ее скорее? (лебедь)
4.Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
А к нам прилетел не один снегирь. А сколько?
Два снегиря.
5.Прилетает к нам с теплом.
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
6.Чик-чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?( Воробей)
7.Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её ... (Сорока)
А к нам прилетел не одна сорока. А сколько?
Две сороки.
8. Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел)
Все загадки отгаданы. Наши друзья с нами.(У логопеда в руках - картинки)
Птицам, наверняка, будет удобно на нашем дереве.
Птицы на дерево присядут, а мы прохлопаем названия птиц ладошками.
4. Прохлопывание названий ладонями по слогам и помещение картинки на дерево с помощью скрепок ( Сороки, воробей, синицы, ласточка, лебедь, грачи, снегири, дятел)
Логопед . Весною погода бывает разная то тепло, то холодно. Ветер весною сильный, Изобразим весенний ветер? Наберём полную грудь воздуха через нос, не поднимая плечи, и выдохнем ртом.
5.Дыхательное упражнение «Весенний ветер»
Дети. Дуют.
Логопед . Ребята, мы так хорошо с вами дули, что картинки разлетелись. Вы поможете мне их собрать? (разлетелись картинки: снегири,грачи,синицы,воробей)
Дети. Да.
Логопед . Необходимо собрать картинки снегирей, грачей,синиц, воробья.
Дети. Мы будем собирать по двое
Дети. Я буду собирать грачей (Я -- сорок,я-синиц, а я - воробья) И я …
6.Упражнение «Чей? Чья? Чьи?» (Части тела птиц)
Логопед . Это чья голова? Это чей хвост? Это чьи крылья?
Дети. Это снегиринаяголова. И т.п.
7.Сбор картинок типа «Пазлы»
8.Упражнение «Какая птица лишняя?»
Логопед . Ребята, все картинки собрали правильно. Но среди ваших птиц, есть те, что отличаются от других. Кто они?
Дети: это грачи. Они - перелётные, а остальные - зимующие.
Лог-д: Верно.
А сейчас мы поиграем с нашими птицами.
Птицы с дерева слетайте,
С нами поиграйте!
9.Игра «Улетают - не улетают».
Лог-д раскладывает картинки изображением вниз в центре круга. Под музыку дети двигаются по кругу. С остановкой музыки дети переворачивают картинки. Если на картинке зимующая птица дети приседают, если изображение перелётной птицы - дети машут руками.
Лог-д: А теперь с мячом играем?
Сложные слова составляем.
10. Игра с мячом в кругу.Составление сложных слов
У синицы желтая грудка, она - желтогрудая.
У лебедя белые крылья. Он белокрылый.
У снегиря красная грудка, он красногрудый.
У грача черные крылья, он чернокрылый.
У сороки белые бока, она белобокая.
У дятла острый клюв. Он остроклювый.
У ласточки длинный хвост, она длиннохвостая.
11.Пальчиковая гимнастика «Ласточка»
12.Рассказ по плану о ласточке.
Лог.: Ребята, а что вы о ней знаете?
И рассказать сумеете?
План рассказа
1. Зимующая или перелётная птица ? Почему её так называют?
2. Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка)
3. Чем питается?
4. Где живёт - дупло, скворечник, гнездо…
Дети. Ласточка - перелётная птица. Она прилетает весной из тёплых краёв, а осенью улетает. У ласточки длинный раздвоенный хвост. Голова и крылья у нее черные, грудка белая. У ласточки маленький клюв. Питается ласточка различными насекомыми. Живёт ласточка в гнезде, которое делает из травы и глины.
Логопед . Ребята, нашим пернатым друзьям пора улетать. Давайте пожелаем им счастливой весны. И наша встреча подошла к концу . Вспомним, какое задание понравилось больше всего.(Дети отвечают)
Я дарю Вам кормушку для пернатых друзей. Пусть эта кормушка помогает птицам зимой, когда им голодно. В ней сюрпризы - для вас. Вы - молодцы,ребята!
Выберите, пожалуйста, картинку вашего настроения. (тучка-солнышко)
Положите мне их в ладошки.
Логопед: Как много солнышек у меня в ладошке! Пасмурный день превратился в солнечный! Это замечательно! Нам пора прощаться. До свидания!
ДМИТРИЕВА
ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА,
Учитель-логопед МДОУ
«Детский сад №2 «Полянка»
г. Судогда, комбинированного вида»
Конспект НОД в старшей группе на тему
«Наши друзья - пернатые».
Цель: обобщение и систематизация знаний детей о зимующих птицах.
Задачи: 1. Обучающие: - учить детей распознавать голоса птиц по их тональности и особенностям издаваемого звука конкретной птицы, узнавать птицу по внешнему виду; - обучать детей составлению описательного рассказа по плану-указанию: внешний вид, место обитания, способ питания и передвижения, характерная особенность птицы ; - обогащать и активизировать словарь детей: оседлые птицы, стрекочущие звуки, шершавый язык, расщелина, распространенная птица, санитар леса, дупло, житница, хищная .
2. Развивающие: - развивать звуковую культуру речи ([c], , [ч]); - мелкую моторику пальцев рук путём сбора пазлов-картинок с изображением птиц.
3. Формирующие: - формировать навыки речевой активности: умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы как краткими, так и полными ответами, делать собственные выводы, рассуждать.
4. Воспитывающие: - воспитывать заботливое отношение к птицам; речевую культуру, эмоциональную отзывчивость на сопроводительное стихотворение пальчиковой гимнастики, побуждающее к эмоциональным действиям.
Образовательные области: познание, коммуникация, физическая культура, здоровье.
Материалы и оборудование: декорация зимнего леса с изображениями зимующих птиц, аудиозапись голосов птиц.
Раздаточный материал: картинки-пазлы с изображением птиц, настольно-печатная игра лото "Птицы".
Предварительная работа: рассматривание альбома "Птицы", наблюдения за птицами во время прогулок, чтение и разучивание стихотворений о птицах, отгадывание загадок, игры.
Примечание: при необходимости по ходу занятия объяснять значение некоторых слов и словосочетаний (оседлые птицы, стрекочущие звуки, шершавый язык, расщелина, распространенная птица, санитар леса, дупло, житница, хищная), если будет в этом необходимость.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Воспитатель:
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся"
(Дети становятся в круг, в это время - стук в дверь. Заходит девочка)
Девочка: - Извините, я вам не помешала? Мне старший брат загадал загадку, а я её никак не могу отгадать. Помогите мне, пожалуйста. Вот здесь он её записал. (Подаёт записку воспитателю)
Воспитатель: - Дети, поможем девочке?
Как тебя зовут? (Маша).
Иди к ребятам, а я загадаю загадку:
"Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это…" (птица ).
Воспитатель: - Верно.
Маша, совсем простая загадка. А ты знаешь, кто такие птицы и какие они?
Маша: - Знаю, но очень мало
Воспитатель: Ребята, что это за музыка?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Конечно, в лесу! А вы хотели бы там побывать?
Дети : Да.
Воспитатель : Тогда, мы сейчас с вами отправимся на прогулку в зимний лес. Маша, ты хочешь с нами пойти?
Маша: А можно? Я очень хочу, я ведь так мало знаю о птицах!
Воспитатель : Дружно за руки возьмёмся и отправимся в путешествие в зимний лес.
II. Основная часть.
Воспитатель : Вот мы и пришли.
Смотрите ребята! Что это за птица сидит на ветке? (Сорока)
Дети: Сорока.
Воспитатель: А как вы узнали, что это сорока?
Дети: По черно-белому оперению и длинному хвосту.
Воспитатель : Что вы ещё знаете об этой птице?
Дети дополняют ответ.
Воспитатель подытоживает ответы детей небольшим описательным рассказом: "Сороки - это оседлые птицы, они живут на одном месте.
Селятся в негустых лесах, парках, садах, поближе к человеческому жилью. Сороки отлично летают, а по земле прыгают. Они умеют издавать стрекочущие звуки. Так они разговаривают между собой и сообщают о приближающейся опасности. Едят разную пищу: насекомых, мышей, семена растений. Сороки воруют яйца других птиц и пищу людей. Уничтожают гусениц, саранчу, древесных клопов и, тем самым, приносят большую пользу".
А это что за звуки? Кто это стучит?
Дети: Дятел.
Воспитатель: Верно, а вот и он. Как вы узнали, что это дятел?
Дети: У дятла красная шапочка, цветное оперение, длинный клюв.
Воспитатель предлагает одному из детей обобщить все ответы, составив небольшой рассказ по плану-указанию : опираясь на предыдущий рассказ воспитателя о сороке (примерного содержания: "Дятлы живут по одному в лесах. Летают неохотно, обычно сидят на дереве. У них тонкий клюв и длинный шершавый язык. Осенью дятел питается семенами шишек. Он выбирает сухое дерево, в расщелину которого вставляет шишку и ударяет по ней клювом, добывая семена. Такие места любят посещать воробьи и синицы. Они подбирают случайно выпавшие семена. Дятел выдалбливает клювом дупло, и самка выводит там птенцов".)
- Ребята, а почему дятла называют санитаром леса ?
Дети: Дятел уничтожает много личинок насекомых.
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру «Дятел».
(Физкультминутка)
Воспитатель:
"Встаньте, дети, встаньте в круг.
Ты - мой друг, и я - твой друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся"
Выбирается «дятел». Становится в центр круга.
Дети парами ходят по кругу и произносят слова:
Ходит дятел у житницы,
Ищет зернышки пшеницы.
Дятел:
Мне не скучно одному,
Кого хочу, того возьму.
Дятел берет за руку любого игрока. Оставшийся без пары игрок становится «дятлом». (2 - 3 раза)
Смотрите, а это какие птицы сидят на дереве?
Дети: Снегири.
Воспитатель: А как вы узнали, что это снегири?
Дети: У снегирей красные грудки.
Воспитатель: Хорошо! Кто может рассказать о снегирях? (Предлагает такой же план-указание, как и к рассказу о дятле, обращается к опыту детей (внешний вид, место обитания, способ питания и передвижения, характерная особенность птицы, опираясь на предыдущий рассказ воспитателя о сороке и рассказ ребёнка о дятле) примерного содержания: "Снегири - очень яркие, красивые птицы. Летом их не встретишь в городе. А зимой, с первым снегом, они прилетают к жилищу людей, поэтому их так и назвали - «снегири». Снегири перелетают с места на место в поисках пищи. У снегиря черная шапочка, крылья и хвост, а грудка красная. Нарядно одеты только снегири «папы», а снегири «мамы» имеют серую грудку. Клюв широкий и толстенький и приспособлен к добыванию семян из ягод рябины, бузины и черемухи. Кроме ягод снегири едят почки, молодые листочки и семена ели и сосны".
Дети: Это синицы!
Воспитатель: А как вы узнали, что это синицы?
Дети: У них черная шапочка, а спинка, крылья и хвост голубые. Грудка желтая с черным галстуком.
Воспитатель: Молодцы! Синица - яркая, нарядная птица. Поет звонко: «С инь - с инь, пинь - пинь». За свое пение и получила свое название. Живет в лесах, садах, парках. Зимой синицы летят поближе к человеку. Едят все подряд: зерна, крупу, хлеб, кусочки мяса, сало.
- Смотрите, ребята, а это кто прилетел и сел на ветку?
Дети: Воробьи.
Воспитатель: Как вы узнали, что это воробьи?
Дети: У воробья коричневые перья, маленький клюв.
Воспитатель хвалит детей и предлагает рассказать о воробьях подробнее, затем одному из детей предлагает обобщить ответы детей своим небольшим рассказом по тому же плану-указанию (внешний вид, место обитания, способ питания и передвижения, характерная особенность птицы) примерного содержания: "Воробей - самая распространенная птица, живущая рядом с нашим домом. Он шустрый, крикливый, часто дерется с другими воробьями. При этом он громко чирикает, чем привлекает к себе внимание. Питается остатками еды, или в специальных кормушках. В теплое время года клюют семена на полях, ягоды в садах, небольших насекомых. Воробьи приносят большую пользу, так как во время кормления птенцов истребляют огромное количество насекомых".
Воспитатель: - Ребята! Давайте поиграем в игру «Воробей, чирикни!».
Выбирается водящий . Он садится на стул спиной к участникам игры. Среди игроков, в тайне от водящего назначается «воробей». Водящий говорит: «Воробей, чирикни!». «Воробей» произносит: «Ч ик - ч ирик». Водящий должен по голосу узнать «воробья». Если он угадывает, «воробей» становится водящим. А новый «воробей» выбирается среди остальных участников игры.
- Ребята, слышите? Что это за звуки? Я немного испугалась. Кто это?
Дети: Сова.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите внимательно, и скажите, чем отличается сова от тех птиц, которых мы видели раньше?
Дети : У нее большая голова, огромные глаза, загнутый большой клюв, мощные лапы и большие загнутые когти.
Воспитатель: Сова - это хищная , ночная птица. У нее пестрые серые перышки, короткий хвост и длинные изогнутые когти. Клюв похож на крючок, глаза огромные. Сова легко поворачивает голову во все стороны. У совы острое зрение и прекрасный слух. Это позволяет ей охотиться ночью. Сова ловит мышей, кротов, крупных насекомых. Живет в лесу в дуплах деревьев или в старых норах.
Всё, ребята, больше не видно пока других птиц, да и нам возвращаться пора. Вам понравилась наша прогулка?. А тебе, Машенька?
(Дети проходят на свои места).
А сейчас давайте поиграем в игру лото "Птицы".
(У детей на столах лежат каточки с изображением зимующих птиц и игровое поле. Детям воспитатель загадывает загадку и, если птица угадана правильно, на игровом поле закрывается один сектор, а если не отгадана загадка, игровой сектор остается пустым. В конце игры подсчитываются результаты).
Всё, ребята, молодцы! Вы отлично отгадываете загадки. А теперь немного отдохнем.
(Проводится пальчиковая гимнастика).
Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и
Прилетело? Мы расскажем: разжимают кулачки).
Две синицы, воробей, (На каждое название
Шесть щеглов и голубей, птицы загибают по
Дятел в пестрых перышках. одному пальчику).
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и
разжимают кулачки).
А сейчас, ребята, давайте проверим, как вы запомнили внешний вид зимующих птиц?
(Проводится игра "Собери картинку" с изображением птицы. На каждый стол раздаются пазлы и ребята собирают картинку, называя птицу, которая изображена).
И с этим заданием справились вы.
III. Итог.
А теперь давайте поговорим, что нового вы узнали из нашего путешествия?
Что больше всего понравилось?
А еще я хотела бы вам подарить раскраски с зимующими птицами. Теперь вы все знаете, как они выглядят и сами сможете раскрасить. А затем мы в группе сделаем альбом с зимующими птицами.
Цель праздника: создание у детей радостного настроения; воспитание интереса и заботливого отношения к птицам - нашим друзьям, закрепление знаний о птицах.
Ход праздника
Дети выходят под музыку в зал и садятся.
В. У меня в руках волшебная снежинка, я предлагаю с ней попутешествовать. Давайте встретимся с нашими друзьями. Вы догадались, о ком я говорю?
Слушанье в записи «Голоса птиц».
В. Морозы жестокие в этом году.
Тревожно за яблоньку в нашем саду.
Тревожно за Жучку: в ее конуре
Такой же морозище, как во дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц,
За наших воробышек, галок, синиц.
Ведь очень уж холодно в воздухе им,
Поможем ли мы беззащитным таким?
(Ответы детей.)
В. Поможем! Их надо кормить, и тогда им будет легко пережить холода.
Появляется Буратино.
В. Что случилось? Кто тебя обидел?
Буратино. Мне поставили двойку за то, что я не назвал птиц, которые у нас зимуют.
В. Буратино, не расстраивайся, мы тебе поможем. Хочешь отправиться с нами в путешествие?
Волшебная музыка превращает ребят в снежинок, они попадают в город.
Ведущая показывает письмо, в котором находятся загадки. Если отгадать загадки, то можно узнать, кто прислал письмо.
Птица серая парила,
Крылья серые раскрыла,
Громко каркала она.
Только курочка умна:
Под крылом хохлатка
Спрятала цыпляток!
От кого, ребятки,
Прячутся цыплятки?
(От вороны.)
Розовые яблоки на березе зимней,
Что это за чудо? - непонятно Зине.
Розовые яблоки с ветки покатились,
Птичек красногрудых сможете назвать,
Ведь мою загадку просто отгадать.
(Снегирь.)
Это что за мужичок
Сел за дубом на сучок?
Невелик да деловит,
Зря нисколько не сидит:
Он без молотка, без рук
По стволу стучит: тук-тук.
На асфальте, гру-гру-гру,
Много крошек соберу.
Для того, чтоб их хватило
И подружке сизокрылой,
С ней воркую и летаю,
От врагов нас защищаю.
Птицей мира я зовусь,
И легко я приручусь.
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Игра «Рассели птиц».
В. Ребята, а как можно отличить птиц от других животных?
А у кого еще есть крылья и хвост? (Самолеты, стрекоза, машина, летучая мышь, мельница.)
В. Ребята, послушайте, как грач приглашал синичек отправиться на юг.
Грач на березовой ветке
Признался синичке-соседке:
Ты славная птичка-синичка,
Словно родная сестричка,
Мне жалко тебя покидать,
Но время уже улетать.
Тут холодно будет зимой.
Давай-ка, синичка, с тобой
Отправимся вместе на юг,
Поверь мне, что я тебе друг.
Синичка. - На юг я совсем не хочу! -
Синичка сказала грачу.
В дружбу я верю, но все же
Не полечу никуда.
Нам Петя зимой поможет
Перенести холода,
Он заботлив и весел.
Я верю, что снова зимой
Для нас он кормушки повесит
Под елкой и под сосной.
Дети. Мы ячменем и овсом
Кормим птичек за окном.
К нам обедать по привычке
Прилетают две синички,
Пара сизых голубей
И знакомый воробей.
А за ним его семья,
И соседи, и друзья.
Вылетают зимующие птицы: воробей, снегирь, свиристель, синица, сорока.
Все. Не страшны нам холода,
Ведь в кормушке есть еда!
Игра «Займи домик».
Я - веселый воробьишка,
Серый маленький воришка.
Я беспечен и болтлив,
И пуглив: чив-чив!
Дни мои зимою тяжки -
Нет ни крошки, ни букашки,
Вот тогда я молчалив,
Еле жив! Чив-чив!
Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо? - на березе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней -
И глазам не верится:
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Свиристели
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири-свир!
Мы в лесу устроим пир!
Все тропинки замело,
Снег блестит, искрится.
Клювиком в мое стекло
Стукнула синица.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовут «Лесной газетой»?
Игра «Птичка, пискни»
Одному из играющих завязываются глаза. Остальные садятся на стулья. Водящий подходит к любому участнику, садится ему на колени и просит: «Птичка, пискни!». Тот пытается изобразить писк. Водящий должен угадать, к кому на колени он сел.
(Снежинка под музыку метели отправляет ребят в зимний лес.)
В. Какие птицы живут в лесу? (Ответы детей.)
Дятел пестрый, пестрый.
Нос у дятла острый,
Шапка красная на нем,
Сразу дятла узнаем.
Постучит он - тук-тук-тук!
И погибнет вредный жук.
Совушка-сова,
Большая голова,
На дубу сидит.
Головой вертит.
Кружат снежные метели,
По ночам трещит мороз,
На вершине пышной ели
Лущит шишку яркий клест.
Он мороза не боится,
Не страшна ему зима!
Сосны, ели дарят птице
Золотые семена.
Ведущая рассказывает детям про клеста.
Игра «Совушка и мыши».
Снежинка отправляет всех ребят в Антарктиду.
В. Какая птица не летает? Отгадайте загадку:
Ну и модники, однако!
Снег и лед кругом,
А они идут во фраках
К проруби гуськом.
Танец «Пингвины».
Листовка для детей и их родителей
Береги природу!
Земля, вода, лес - наше богатство, наше здоровье!
Вспомним слова Михаила Пришвина: «Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи - горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».
Но люди наносят природе большие и маленькие раны: загрязняют воздух и воду, из-за них исчезают навсегда животные и растения.
Маленькие раны природы.
Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников, срывать цветы, ловить бабочек, стрекоз и других насекомых, уничтожать лягушек и жаб.
Будет ли природе хуже, если ты, собирая орехи, сломаешь несколько веток или сорвешь три-четыре цветка, или поймаешь одну-единственную бабочку?
Да, природе будет хуже!
Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну такую рану нанесешь ты, другую - твой товарищ, третью, четвертую, пятую - кто-то еще, что же станет с природой? А ведь природе сейчас очень трудно залечить даже самые маленькие раны.
Что нужно знать об охране природы?
Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому во многих странах ведется большая работа по ее охране. Ведется такая работа и в нашей стране.
Многие заводы и фабрики переоборудованы и уже не загрязняют воздух и воду.
На месте вырубленных лесов люди сажают новые.
Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных.
Создаются заповедники - участки, где вся природа неприкосновенна.
Конечно, люди и сейчас продолжают использовать природу. Но делать это нужно так, чтобы не причинить ей вреда.
К сожалению, еще не все люди хотят и умеют беречь природу.