Энэ сэдвээр хоёр дахь бага бүлгийн уулзалт. 2-р бага бүлгийн эцэг эхийн хурал Сэдэв: "Хоёулаа танилцацгаая

Эцэг эхийн хурал 2 цагт залуу бүлэг

"Бид хамтдаа их зүйлийг хийж чадна!"

Зорилтот. Хүүхдэд өөрийгөө халамжлах чадварыг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол сургуулийн өмнөх насны. Уламжлалт бус аргуудыг ашиглан эцэг эхчүүдийг энэ асуудлыг сонирхож үзээрэй. Боловсролын үйл ажиллагаандаа дүн шинжилгээ хийж сур.

Хурлын явц.

Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бид тантай уулзахдаа маш их баяртай байна. Бид ойлгож байна: хүүхдүүдтэй эвсэхгүйгээр, таны дэмжлэг, тусламжгүйгээр хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, цэцэрлэгт ая тухтай, баяр баясгалантай орчин бүрдүүлэх боломжгүй юм.

Хувцсаа өмсцгөөе...

Би өөрөө! Би өөрөө!

Явцгаая, угаацгаая...

Би өөрөө! Би өөрөө!

За явцгаая, ядаж үсээ самнаад л...

Би өөрөө! Би өөрөө!

За, алив, би чамайг ядаж хооллох болно ...

Би өөрөө! Би өөрөө!

Өнөөдөр бид таныг хүүхдүүдийнхээ бие даасан байдал, бие даасан байдлын талаар ярилцахыг урьж байна.

Дөрвөн настай хүүхдүүд ямар ур чадварыг эзэмших ёстой, хүүхдэд өөрийгөө халамжлах чадварыг бий болгохын тулд гэртээ ямар нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатайг харуулахыг хичээх болно.

Энэ уулзалтаа “Хүүхдээ бие дааж амьдрахын тулд би...” гэсэн хэллэгээр эхэлмээр байна (үргэлжлэлийг үргэлжлүүлнэ).

Өөрийгөө хэрхэн халамжлахаа мэддэг хүүхэд бүлгээрээ сайхан санагдаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох, харилцах цаг ихтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд бидний зааж буй дүрэм, үйлдлүүдийг адилхан хурдан сурдаггүй. Харин хүүхэд бүр зөв хүмүүжлээр бүх зүйлийг бие даан хийх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Тиймээс хүүхдүүд бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг. Гэхдээ... асуулт гарч ирнэ: (хэлэлцүүлэг)

« Хүүхдүүд өөрсдөө юу хийж чадах вэ?"

Өөртөө үйлчлэх шалгуур		Ганцаараа	Насанд хүрсэн хүний ​​тусламжтайгаар
Өөртөө анхаарал тавьдаг (цэвэр байдал)
Өдөр тутмын амьдралдаа цэвэр цэмцгэр байхыг хичээдэг
Бие даан идэж болно (сэрээ, халбагаар)
Алчуур хэрэглэж болно
Хувцсаа тайлж болно
Хувцаслаж болно
Юмсыг нь холдуулдаг
Тоглоом цэвэрлэж чаддаг
Гараа угааж, хатаах
Ариун цэврийн өрөөнд орох (ариун цэврийн цаас хэрэглэдэг, усны савыг угаадаг0
Хэрэв ямар нэг зүйл болохгүй бол тэр тусламж гуйдаг уу?

Бид юу авсан бэ?

1 ширээ, таны бодлоор хүүхэд бие даан даван туулж чадах шалгуурыг нэрлэнэ үү (...)

2 ширээ, таны бодлоор хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар даван туулж чадах шалгуурыг нэрлэнэ үү (...)

3 ширээ,Та ямар нэг зүйл нэмж болох уу, эсвэл ямар нэг зүйлтэй санал нийлэхгүй байна уу? (...)

Тэгэхээр, Хичээлийн жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд өөрсдөө арчлах эдгээр чадваруудыг ӨӨРСДӨӨ эзэмших хэрэгтэй!!!

Таны бодлоор бага насны хүүхдэд бие даасан байдал олгох ёстой юу?......

Хүүхдийг бие даан халамжлахыг хүлээхээс өмнө түүнд...... хэрэгтэй байна уу? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЗААХ.

Та ширээний ард сууж байгаа бөгөөд тус бүр нь тодорхой өнгөтэй байгааг анхаарна уу.

Бид таныг 3 бүлэгт хуваахыг санал болгож байна.

1 ширээ - цэнхэр өнгө- УГААХ

2 ширээ - шар өнгө– БҮТЭЭЛИЙН ШИРЭЭНИЙ УР ЧАДВАР

3 ширээ – ногоон – Хувцаслалт

Бид бүлэг бүрт тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэхийг санал болгодог бөгөөд та тус бүр өөрийн бүлэгт ажиллах болно.

Тиймээс бид танд 3.4 настай хүүхдүүдийн хийх боломжтой алгоритмыг (үйл ажиллагааны дараалал) бий болгохыг санал болгож байна: УГААХ, ХУВЦАХ, ШИРЭЭНИЙ УР ЧАДВАР.

Хүснэгт 1 – “угаах”.

Дасгал хийх. 1. Угаах алгоритмыг бий болгох.

2. Гараа угаах үндсэн дүрэм юу вэ?

Хүснэгт 2 – “Анхан шатны ширээний ур чадвар”

Дасгал хийх. 1. Хүснэгтийг тавь.

2. Ширээн дээрх зан үйлийн үндсэн дүрэм юу вэ?

Хүснэгт 3 – “ХУВЦАЛТ”

Дасгал хийх. 1 Хувцаслалтын алгоритмыг бий болгох.

Эхлэх (…….. 5-7 мин)

УГААХ

Гар угаах үндсэн дүрэм:

Ханцуй шамлан гараа угаа

Ус цацахгүйгээр нүүрээ угаана

Хувцсаа норгох хэрэггүй

Гараа алчуураар хатаана

Сануулгагүйгээр зориулалтын газар өлгө

Сам, алчуур хэрэглэ

Аль болох их хэрэгтэй тодорхой жишээнүүд, хүүхдүүдэд энгийн дүгнэлт хийхийг заах, шалтгаан-үр дагаврын дүгнэлтийг бий болгох:

ханцуйгаа шамлаагүй, чи нойтон ханцуйтай алхах болно,

алчуураа оронд нь өлгөхгүй, алчуураа алдсан

Угаах ур чадварын талаар та ямар жишээ өгч чадах вэ (…..)

Хүүхдүүд угаах ур чадварыг амжилттай эзэмшихийн тулд зайлшгүй шаардлагатай ГЭРТЭЭ НӨХЦӨЛ БҮРДҮҮЛ:

угаалтуурын доор тавиур хийх

хүүхдийн өндөрт тохируулан хүүхдийн алчуур өлгөх

ХҮСЭЭНИЙ УР ЧАДВАР

Хүснэгтийн тохиргоо:

1. Салфетка

2. Салфетка эзэмшигч

3. Талхны хайрцаг

4. Аяга таваг, аяга

5. Хавтан

6. Халбага-салаа-хутга

7. Ч.л. таваг дээр

Ширээн дээрх зан үйлийн үндсэн дүрмүүд:

Хүүхдүүд ширээн дээр босоо сууж байх ёстой: нуруу нь шулуун, сандлын ар тал дээр тулгуурласан, хөлийн ул нь шалан дээр параллель байрладаг.

Ширээн дээр хооллож байхдаа хүүхэд хутганы хэрэгслийг зориулалтын дагуу ашиглах ёстой.

Хэрвээ хүүхэд өөрөө ширээн дээр байгаа талханд хүрч чадахгүй бол өөр хэн нэгнээс эелдэгээр гуйж, "гуя", "баярлалаа" гэсэн эелдэг үгсийг хэлэхээ мартаж болохгүй.

4. Найтаах, ханиах үед ширээн дээрээс нүүрээ мөр рүүгээ эргүүлж, амны алчуураар амаа дарах хэрэгтэй.

Та ширээгээ орхих хэрэгтэй баруун талсандал дээрээс.

Хүүхэд халбага сэрээгээ хэрхэн хэрэглэж байгаа, хэрхэн барьж байгаа зэргийг анхаарч, талхыг үйрүүлэхгүй байх, хоолоор тоглохгүй байх, амаа таглаж хоолоо зажилж сургах хэрэгтэй.

Тиймээс, хүүхэдтэй нэг ширээнд хооллохдоо хэрхэн зөв хооллох, халбага барих, насанд хүрэгчдийн адил халбага авахыг санал болго (зөвхөн өөрийн жишээнасанд хүрэгчид, бид хүүхдэд хутганы хэрэгслийг хэрхэн зөв ашиглахыг зааж өгч чадна)

Хувцаслах

Хүүхдийг тодорхой дарааллаар бие даан хувцаслах, тайлах (хувцас өмсөх, тайлах, товч тайлах, бэхлэх, эд зүйлсийг эвхэх, хувцасны шүүгээнд өлгөх) заах шаардлагатай.

Гэрээсээ гарахын өмнөхөн хүүхдэдээ яаж хувцаслахыг яаран заах шаардлагагүй, энэ нь түүнийг стресст оруулж болзошгүй юм. Аажмаар хувцаслаж, бүх үйл явцыг тайвнаар харуулж, хэлж өгөх цагийг сонгоод, хүүхдийнхээ амьсгаадах нь амжилтанд хүрэхийг хүлээнэ.

Олон хүүхдэд хувцас өмсөх дарааллыг санах нь хэцүү байдаг. Та хүүхэдтэйгээ хамт хувцасны зургийг зөв дарааллаар байрлуулах зурагт хуудас хийж болно. Энэ нь хүүхдэд илүү хурдан санахад тусална.

Хүүхдүүдэд үйлдлүүдийг тууштай, оновчтой хийхийг заа. Жишээлбэл, трико өмсөхийн өмнө тэдгээрийг баян хуураар цуглуулж, оймс өмсөж эхлэх хэрэгтэйг тайлбарла; Гутлаа өмсөхийн өмнө гутлаа “бие бие рүүгээ харж, уурлаж, нүүр буруулахгүй” байх ёстой.

Өөрийгөө арчлах чадварыг амжилттай хөгжүүлэхэд их ач холбогдолбайна НӨХЦӨЛ: (энд бүх зүйл чухал, ялангуяа хүүхдэд зориулсан тав тухтай хувцас, гутал):

Хувцас, гутал нь хүүхдийн хэмжээтэй тохирч байх ёстой

Хувцас, гутал нь хэт нарийн, өргөн байх ёсгүй

Таны хүүхэд гутлын үдээсийг хэрхэн уяхаа мэдэхгүй байгаа тул өмд нь уян харимхай хамтлагтай байх ёстой.

Хувцасны товчлуурыг оёж, хувцас дээр зүү, цаасны хавчаар байх ёсгүй.

Гутлын хоншоор нь хэт богино эсвэл урт байж болохгүй

Хувцас, гутал дээрх бэхэлгээг хялбархан бэхлэх хэрэгтэй

Шаардлагатай бол хувцас руу гогцоо оё.

Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд ГЭРТЭЭ НӨХЦӨЛ БҮРДҮҮЛ:Хүүхдийн өндрийн дагуу өлгүүрийг тохируулж, эд зүйлдээ тавиур эсвэл шүүгээ хуваарилж өг, ингэснээр хүүхэд мэдэж, энэ эсвэл тэр зүйлийг авах, тавих боломжтой болно.

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ "шаргуу ажиллах цаг байна" гэж хэлдэг, насанд хүрэгчид тэдэнд бүрэн үйлчилдэг, тэгээд хүүхэд нь яагаад ажиллах дургүй байдаг вэ гэж гайхдаг. (жишээ нь, тоглоомоо хаях уу?)

ХҮҮХДИЙН ТӨЛӨӨ ӨӨРӨӨ ЛАА ТҮГЭЭД БАЙГАА ЮМ БҮҮ ХИЙ.

БИД НЭГ БАГ БАЙВАЛ ӨӨРИЙГӨӨ АСЛАХ УР ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ АМЖИЛТАНД ХҮРЭХ БОЛОМЖТОЙ.

Ингээд бидний уулзалт өндөрлөлөө.

Насанд хүрэгчдийн ертөнц хүүхдүүдийг амьдралын цэцэг гэж нэрлэдэг. Харин тэднийг хэрхэн өсгөж, юугаар тэжээж, тэжээх нь та бид хоёроос шалтгаална. Тэгээд би дараах үгсээр дуусгамаар байна. "БИД ХАМТДАА ИХ ИХИЙГ ХИЙЖ ЧАДНА!"

Любовь Смолякова
"Хоёулаа танилцацгаая" хоёрдугаар бүлгийн эцэг эхийн хурал

МАДО Двуреченскийн цэцэрлэг "Семицветик"

Эцэг эхийн хурал« Ингээд танилцацгаая» (хоёрдугаар бага бүлэг)

Бэлтгэсэн:

багш Смолякова L.V.

Зорилтот: хооронд холбоо тогтоох эцэг эх, багш нар; харилцан үйлчлэлийн хэтийн төлөвийг загварчлах.

Даалгаврууд: Танилцуулаххүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицоход бэрхшээлтэй тул энэ сэдвээр зөвлөмж өгөх; эцэг эхчүүдийг танилцуулахболовсролын болон боловсролын ажил; залгах эцэг эхсурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн хэрэгцээ.

Үйл явдлын төлөвлөгөө:

1 Танилцуулга хэсэг. Танилцаж байна эцэг эх.

2 Бидний дүрэм бүлгүүд.

3 Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох.

4 Бөглөх асуулгын эцэг эх.

5 Ерөнхий асуултууд.

Хурлын явц

1. Үүдэнд эцэг эхчүүдэд зориулсан бүлэгсонин бөглөхийг хүссэн "Бид хүүхдүүдээ ... болоосой гэж хүсч байна.".

Хүн бүрт товхимол өгдөг "Дүрэм эцэг эх» .

Багш 1: Үнэтэй эцэг эх, бидний хүүхдүүдийн өвөө эмээ! Бид тантай анх уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна эцэг эхийн хурал, учир нь бид Бид ойлгож байна: Хүүхдүүдтэй холбоогүй, таны дэмжлэг, тусламжгүйгээр тэднийг цэцэрлэгт хүмүүжүүлж, ая тухтай, баяр баясгалантай орчинг бүрдүүлэх боломжгүй ажил юм. Манай эвлэл ямар байх ёстой вэ, насанд хүрэгчид бид хүүхдийнхээ төлөө юу хийж чадах вэ, тэдний амьдрал тийм байх ёстой бүлэгхөгжилтэй, сонирхолтой байсан уу? Үүнийг энэ хурлаар тусгайлан хэлэлцэх болно.

Багш 2: Гэхдээ эхлээд бидний уулзалтыг зарласан нь дэмий хоосон биш юм « Ингээд танилцацгаая!» , бие биенээ илүү сайн мэддэг болцгооё.

Сургалтын дасгал "Гломерулус". Багш гартаа бөмбөг барьж, санал болгодог эцэг эхӨөрийнхөө тухай, тэд юу хүлээж байгааг бидэнд хэлээрэй цэцэрлэг, тэд сурган хүмүүжүүлэгч нарт ямар хүслээ илэрхийлэхийг хүсч байна. Эхлээд багш нар өөрсдийнхөө тухай ярьж, хуруугаараа утас ороож, тойруулан дамжуулдаг. Үүний үр дүнд бөмбөг багш руу буцаж ирэхэд энэ нь харгис тойрог болж хувирдаг.

Багш 1: Эрхэм ээ эцэг эх. Хараач, та бид хоёр хоорондоо нягт холбоотой, ижил асуудлыг шийдэж байна. Бид том гэр бүл шиг, хамтдаа ажиллах ёстой. Эцсийн эцэст бид үүнийг мартаж болохгүй эцэг эхүндсэн багш бөгөөд цэцэрлэг нь туслах зорилгоор байгуулагдсан эцэг эх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд би та бүхэнд манай цэцэрлэгийн талаар товчхон хэлмээр байна. Манай цэцэрлэгт тав байна бүлгүүд. Спорт, хөгжмийн танхимтай (нэг өрөө). Цэцэрлэгийн бүх багш нар мэргэшсэн. Энэ хичээлийн жилд бид ярианы эмч, хөгжмийн ажилтан гэсэн нарийн мэргэжлийн хүмүүс ажиллах ёстой, харамсалтай нь сэтгэл судлаачийн орон тоо сул хэвээр байна. биеийн тамир, гэхдээ бид өөрсдөө үүнийг зохицуулж чадна гэж бодож байна. Бараг бүх бүлгүүд, бэлтгэлээс бусад тохиолдолд бүлгүүдхөтөлбөрийн дагуу ажиллана "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл". Бид анх удаагаа энэ хөтөлбөрийг хамтдаа эзэмшиж эхэлнэ. Сүлжээгээр ангиуд: долоо хоногт нэг удаа - хүрээлэн буй орчинтой танилцах; долоо хоногт нэг удаа - FEMP; долоо хоногт нэг удаа - ярианы хөгжил; загварчлал, аппликейшн, зураг зурах; долоо хоногт хоёр удаа - хөгжмийн хичээл; долоо хоногт гурван удаа - биеийн тамирын хичээл. онд хоёрдугаартхагас өдөр - долоо хоногт нэг удаа туршилт хийх, унших уран зохиолболон дизайн. Хичээл бүр 15 минутаас ихгүй байна.

Бид тантай хамт байна уулзсанодоо сайхан сэтгэлээр бид ноцтой асуудлууд руу шилжиж байна.

Энэ нь та нар, хайрлагчид маш чухал юм эцэг эх, хүүхдүүдтэйгээ ойр байсан. Хамтдаа баярлаж, бэрхшээлийг даван туулж, өсч томрох, суралцах ёстой. Сурана гэдэг өөрөө өөрийгөө сургана гэсэн үг. Дүрмээр бол тэдний ээж, аав, эмээ өвөө нь хүүхдүүдтэйгээ хамт сурдаг.

Багш 1: Манай гайхалтай сониныг хараарай. Юу эцэг эхтэд хүүхдүүдээсээ юу хүлээж байна вэ?

Ингэснээр тэд хүчтэй, ухаалаг, үнэнч шударга, эрүүл саруул, сониуч зантай гэх мэт болно.

Бид тантай нягт хамтран ажиллавал таны мөрөөдөл биелэх болно. Бид хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн жил бүрийн зорилтуудыг өөртөө тавьсан цогц хөгжилөсөн нэмэгдэж буй зан чанар, ба Мөн:

1) хөгжлийн замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы тогтолцооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх нарийн моторт ур чадваргар;

2) байгууллагаар дамжуулан сурагчдын нийгэм, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн төрөлболон тоглоомын үйл ажиллагааны хэлбэрүүд.

Багш 2: Товхимолтой ажиллах. -д зориулсан дүрмийн тухай яриа эцэг эх

Бидний дүрэм бүлгүүд.

Надад хэлээч, чи нэг алгаараа алга ташиж чадах уу? Хэрэгцээтэй хоёр дахь далдуу. Алга ташилт нь хоёр алганы үйл ажиллагааны үр дүн юм. Багш гэдэг ганц л алга. Тэр хичнээн хүчтэй, бүтээлч, ухаалаг байсан ч хамаагүй хоёр дахь далдуу(тэр чиний нүүрэн дээр байгаа, хонгор минь эцэг эх) багш хүчгүй байна. Эндээс бид эхний дүгнэлтийг гаргаж чадна дүрэм:

1. Зөвхөн хамтдаа, бүгдээрээ бид хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх бүх бэрхшээлийг даван туулах болно.

Бүгдийг цэцгээр нь аваад будаарай. Одоо цэцэгээ хөршийнхөө цэцэгтэй харьцуул. Бүх цэцэг нь хэлбэр, хэмжээтэй ижил байв. Надад хэлээч, чи цэцэг зурсны дараа хоёр ижил цэцэг олж чадах уу? Насанд хүрэгчид бид ижил нөхцөлд бүх зүйлийг өөрөөр хийдэг. Эндээс бидний хоёр дахь дүрэм:

2. Хүүхдээ хэзээ ч өөр хүүхэдтэй бүү харьцуул! (цаашид товхимолоос үзнэ үү)

Бид харьцуулах болно, гэхдээ эдгээр нь зөвхөн өчигдөр, өнөөдөр, маргааш нэг хүүхдийн үр дүн байх болно. Үүнийг мониторинг гэж нэрлэдэг. Маргааш яаж, юу хийхээ мэдэхийн тулд бид үүнийг хийх болно. Бид өдөр бүр өсөхийн тулд үүнийг хийх болно. Зөвхөн мэдлэг төдийгүй үйлдлээрээ.

Чи бид хоёр 4 жил хамт, зэрэгцэн алхах болно. Бид ийм уламжлалыг нэвтрүүлэхийг хүсч байна.

Сард нэг удаа эцэг эхзугаа цэнгэлийг зохион байгуулах хүүхдүүд: Энэ нь үлгэрийн театрчилсан хувилбар эсвэл зочлох урилга байж болно үлгэрийн баатрууд- аниматорууд.

10-р сард бид тэмдэглэдэг "Төрсөн өдөр бүлгүүд» , хүүхдүүдэд зориулсан баярын тоглолт зохион байгуулдаг заншилтай газар.

2. Нэрт багшийн үгээр яриагаа эхэлмээр байна

А.С.Макаренко “Бидний хүүхдүүд бол бидний өндөр нас юм. Зөв боловсрол- энэ бол аз жаргалтай өндөр нас, муу боловсрол"Энэ бол бидний ирээдүйн уй гашуу, бидний нулимс, бусад хүмүүсийн өмнө, эрт дээр үеэс бидний гэм буруу юм."

БагаНас бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн чухал үе бөгөөд энэ нь бие бялдрын болон биеийн хүчний өндөр эрч хүчээр тодорхойлогддог. сэтгэцийн хөгжил. Энэ үед хүүхэд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, объектив ертөнцтэй шинэ харилцаанд шилждэг. Сэтгэл зүйчид анхаарлаа хандуулдаг "Гурван жилийн хямрал", Хэзээ сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхэдСаяхныг хүртэл маш уян хатан байсан , насанд хүрсэн хүний ​​асран хамгаалагчийг үл тэвчих, түүний шаардлагад тууштай хандах, зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай хандаж эхэлдэг. Энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдийн өмнөх харилцааг сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд илүү бие даасан байдлыг хангах чиглэлд өөрчлөх ёстойг харуулж байна. Хэрэв хүүхэдтэй шинэ харилцаа нь үр дүнд хүрэхгүй бол түүний санаачлагыг дэмжихгүй, бие даасан байдал нь байнга хязгаарлагддаг бол хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд байдал, зөрүүд байдал үүсдэг. (үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахад ийм зүйл тохиолддоггүй)

Тусгаар тогтнол бол үнэ цэнэтэй чанар, хүнд хэрэгтэйАмьдралд. Түүнийг сургах шаардлагатай байна бага нас. Хүүхдүүд байгалиасаа идэвхтэй байдаг бөгөөд ихэнхдээ тэд тоглохыг хичээдэг янз бүрийн арга хэмжээөөрийнхөөрөө. Мөн энэ тал дээр тэднийг дэмжих нь томчууд бид чухал. Ихэнхдээ бидний хүн нэг бүр хүүхдэд ямар нэг зүйл хийх эсвэл түүнд ямар нэгэн зүйл хийхэд туслах санал ирүүлсний хариуд "Би өөрөө!" Гэж сонсох хэрэгтэй болдог. Энэ насанд хүүхэд өөрийгөө гэж ойлгодог хувь хүн, өөрийн хүсэл, онцлог шинж чанартай. Хүүхэд бараг л болж байна бие даасан: насанд хүрсэн хүний ​​тусламжгүйгээр олон үйлдэл хийж чаддаг, өөртөө үйлчлэх чадварт суралцдаг. Одоо нөхцөл байдлыг харцгаая.

Шинжилгээ хийх нөхцөл байдал

Гурван настай Илюша хичээнгүйлэн трико өмсдөг. Хэцүү даалгавар! Эцэст нь маш их хүчин чармайлт гаргасны эцэст трико бараг өмссөн ч... дотроосоо. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд үүнийг анзаараагүй бөгөөд үргэлжлүүлэн татсаар байна. Ээж нь "энэ зорилгогүй шуугиан" гэж хэлээд зогсч, цочромтгойгоо нуулгүй хурдан хөдөлгөөнөөр хүүхдийн триког татахыг оролдов. Хүүхдийн өргөлт хашгирах:

Ганцаараа, ганцаараа, ганцаараа! Ээж хатуу ярьдаг: - Чимээгүй суугаад бүү хий! Та яаж гэдгийг мэдэхгүй ч "өөрийгөө" гэж хашгирдаг.

Асуултууд:

1. Ээж зөв зүйл хийсэн үү? Тэгээд яагаад?

2. Байгаа юу ижил төстэй нөхцөл байдалТа?

3. Та тэднээс яаж гарах вэ?

Ихэнхдээ янз бүрийн шалтгаанууд- Цаг хугацаа хомс, хүүхдийн давуу тал тодорхойгүй байгаа тул бид түүний төлөө бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг.

Гэхдээ бид хүүхдэд үнэхээр тусалж байна уу?

Та яаж бодож байна?

Бага насны хүүхэд бие даасан байж чадах уу?

Хүүхдийн "Би өөрөө" гэсэн илэрхийлэл нь бие даасан байх хүслийг илэрхийлдэг гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг, насанд хүрэгчид түүнийг үүсгэдэг их хор хөнөөл, түүнийг бие даасан байдлаас нь салгаж, өөрийн хүч чадалд итгэх итгэлийг нь сулруулж, бусдад найдахыг зааж өгвөл хүүхдүүд идэвхгүй, залхуу болж өсөх болно.

Жишээ: Хүүхэд өөрийгөө хувцаслахыг хичээдэг ч ээж нь түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг. Тэр хүндээр санаа алдаад ярьдаг: "Би үүнийг өөрөө хүсч байсан!"

Сэтгэл судлаачид хэлж байна: Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн бие даасан байдал, насанд хүрсэн хүнээс хараат бус байх хүсэл эрмэлзэл нь үйл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэлээрээ эрс нэмэгддэг. Тэрээр өөрийгөө батлах хүчтэй хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг. Ямар ч тохиолдолд эдгээр хүсэл эрмэлзлийг дарж болохгүй - энэ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаанд хүндрэл учруулдаг. Тэдний эхнийх нь сөрөг үзэл, өөрөөр хэлбэл насанд хүрэгчдийн зааврыг дуулгаваргүй дагах эсвэл дагахыг хүсэхгүй байх, эсрэгээр нь хийх хүсэл юм. Дараа нь - зөрүүд байдал, хүүхэд өөрөө үүнийг шаардсан учраас л өөрөө шаардах болно. Мөн хүүхдийн зан төлөвт зөрүүд зан, хүсэл эрмэлзэл илэрч болно (хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжаас татгалзаж, бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсдэг; бусдын эсрэг бослого гэх мэт үзэгдэл ажиглагддаг. (бусадтай зөрчилдөх, байнга хэрүүл маргаан гаргах, түрэмгий зан гаргах).

Тиймээс хүүхдийн бие даасан байдлыг дарангуйлах нь ноцтой байж болно Сөрөг нөлөөхүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх талаар.

Та ижил төстэй илрэлүүдтэй тулгарсан уу?

Ийм нөхцөл байдлаас яаж гарсан бэ?

Хүүхдэд бие даах чадварыг хөгжүүлэхэд хүүхэд санал болгож буй даалгаврыг даван туулж чадахгүй эсвэл даван туулахгүй байх нь олонтаа тохиолддог. Ийм нөхцөлд яаж ажиллах вэ?

Шинжилгээ хийх нөхцөл байдал.

Хоол идсэний дараа биеэ цэвэрлэж сурсан Гена сандлыг түлхэж эхэлсэн боловч хөл нь ширээний хөл дээр баригдав. Гена ямар ч хүчин чармайлт гаргаагүй, тэр жижиг боловч шаардлагатай хүчин чармайлтаа орхиж, тэр даруй санаагаа орхив. Ээж нь сандлаа хөдөлгөх хэрэгтэйг сануулахад хүү уйлж эхлэв мэдэгдсэн: "Энэ ажиллахгүй байна!"

Насанд хүрэгчид ямар арга хэмжээ авах ёстой вэ? Тиймээс хүүхдүүд бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг.

Тэд өөрсдөө юу хийж чадах вэ? залуу нас ?

БолъёХүүхдүүдийнхээ хийж чадах үйлдлүүдийн жагсаалтыг хамтдаа тодорхойлохыг хичээцгээе (хэлэлцүүлэг эцэг эх) :

Ханцуй шамлан гараа угаах; ус цацахгүйгээр нүүрээ угаах; савангаа зөв хэрэглэх; хувцасыг норгохгүй байх; Алчуураар хатааж, сануулалгүйгээр зориулалтын газар өлгө.

Тодорхой байдлаар хувцаслаж, тайл дараалал: хувцсаа тайлах, нугалах, өлгөх, баруун тийш эргүүлэх; хувцас өмсөх, товчийг тайлах, бэхлэх, гутлын үдээсийг уях.

Хувцасныхаа эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, өөрөө засах эсвэл насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүс.

Алчуур, бие засах газрыг цаг тухайд нь ашигла.

Аяганаас уух; идэж, хоолоо сайн зажилж, амаа тагла.

Халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв хэрэглээрэй.

Тоглоом, ном зэргийг хая, барилгын материалтодорхой газар.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд шаардлагатай ур чадвараа тэр даруй олж авдаггүй, түүнд бидний тусламж хэрэгтэй, бие даасан байдлаа илэрхийлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлж, хүүхдийн үйлдлийг зөв удирдаж, магтаж, магтаж байгаарай. өчүүхэн илрэлтусгаар тогтнол.

Багш 2: Сурган хүмүүжүүлэгчийн хоорондын харилцааны олон арга байдаг эцэг эхэвхдэг орны дэлгэц, зөвлөгөө, сэтгүүл, номын сан, сануулагчаар дамжуулан эцэг эх. IN эцэг эхБуланд танд зориулсан мэдээлэл байх бөгөөд уншсаны дараа та гэртээ хүүхэдтэйгээ юу хийх, хүсэл тэмүүллийг хэрхэн даван туулах болон бусад олон зүйлийг сурах болно.

3. Цэцэрлэгт дасан зохицох хугацаа.

3-4 настай хүүхэд орж ирэхэд сургуулийн өмнөх боловсролтүүний амьдралд маш их зүйл тохиолддог өөрчлөлтүүд: хатуу дэглэмөдөр, байхгүй эцэг эх 9 ба түүнээс дээш цагийн турш зан төлөвт тавигдах шинэ шаардлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ байнга харилцах, үл мэдэгдэх олон зүйлийг нуудаг шинэ өрөө, тиймээс аюултай, харилцааны өөр хэв маяг. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нь хүүхдэд нэгэн зэрэг нөлөөлсөн. бий болгохтүүнд стресстэй нөхцөл байдал, энэ нь тусгай зохион байгуулалтгүйгээр мэдрэлийн урвал үүсгэдэг (хоол, айдас, идэхээс татгалзах, байнга тохиолддог өвчин) . Эдгээр бэрхшээлүүд нь хүүхэд өөрт нь танил, ердийн зүйлээс шилжсэнтэй холбоотой юм. гэр бүлийн орчинЛхагва гарагт сургуулийн өмнөх боловсролд.

Цэцэрлэгт хамрагдах эхний үе нь хүүхдүүдэд маш хэцүү байдаг. Дасан зохицох үйл явцыг хөнгөвчлөхийн тулд энэ хугацаанд хүүхдэд өгөх нь чухал юм Онцгой анхааралмөн түүнийг цэцэрлэгт очиход урьдчилан бэлтгэ.

Энэ хугацаанд хүүхдүүд ийм зан авир гаргадаг өөрөөр: зарим нь тайвшрахгүй уйлж, зарим нь хүүхдүүд, багш нартай харилцахаас татгалздаг, зарим нь нэлээд тайван хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Дасан зохицох үйл явцын хүндийн гурван зэрэг байдаг хугацаа:

хялбар дасан зохицох - хүүхэд идэвхтэй, гадны өөрчлөлт байхгүй, зан үйлийн өөрчлөлт 1-2 долоо хоногийн дотор хэвийн болдог;

дасан зохицох дунд зэргийн хүндийн зэрэг- бүх хугацаанд сэтгэлийн байдал тогтворгүй, хоолны дуршилгүй болох, нойр нь богино хугацаанд тайван бус байж болно. Энэ хугацаа 20-40 хоног үргэлжилнэ.

хүнд дасан зохицох - 2-6 сар үргэлжилнэ. Хүүхэд өвдөж, жингээ алдаж, эмгэгийн шинж тэмдэг илэрдэг. зуршил: хумсаа хазах, эрхий хуруугаа хөхөх. Байнгын шээсний дутагдал үүсдэг.

Бид ч гэсэн энэ бүхнийг туулах ёстой (насанд хүрэгчид)Энэ үед та биеэ зөв авч явах хэрэгтэй.

Хүүхдийг гэрээсээ, хамаатан садан, танил нөхцлөөс нь тусгаарлах - хүнд стресс. Эцсийн эцэст, хүүхэд энэ байдлыг хомсдол гэж хүлээн зөвшөөрдөг эцэг эхийн хайр, хамгаалалт, анхаарал. Тиймээс гэр бүлээс цэцэрлэгт шилжих шилжилтийг жигд хийх нь маш чухал юм.

Эхний өдрүүд, тэр ч байтугай долоо хоногууд хэцүү байж болно - хүүхэд татгалзаж болно "цэцэрлэг"хоол хүнс, өдрийн цагаар унтаж чадахгүй байх, маш их ядрах, их уйлах, ядарч туйлдсан, сэтгэлээр унасан харагдах ... Аливаа эхийн төрөлхийн мэдрэмж бол өрөвдөж, өрөвдөж, магадгүй бүр зовлон зүдгүүрийг буруутгах мэдрэмж юм.

Хүүхдийн цөхрөнгөө барсан уйлах чимээнээр эхийн зүрх догдолдог. Ялангуяа энэ уйлах нь түүнийг хэдэн долоо хоногийн турш өглөө бүр дагалдаж, өдрийн турш түүний ой санамжинд сонсогддог. Хэрэв танд үнэхээр цэцэрлэг хэрэгтэй бол та үүнийг даван туулах хэрэгтэй, эс тэгвээс та эхлэх ёсгүй! Чи явахдаа яв. Сайтыг хашааны цаанаас үзэж, хаалганы доор сонсож сэтгэлээ бүү хордоорой.

Дашрамд хэлэхэд, хүүхдүүд ихэнхдээ ээж нь харагдахгүй болсны дараа шууд тайвширдаг.

Хүүхдээ цэцэрлэгт бага багаар танилцуул. Эхлээд та хүүхдээ цэцэрлэгт хэдхэн цаг л үлдээх хэрэгтэй болно. Та үдийн хоолны өмнө авах болно. Аажмаар энэ интервал нэмэгдэх болно. Дараа нь та хүүхдээ үдийн хоолонд үлдээж, унтахаас нэг цагийн өмнө авч болно. Тиймээс аажмаар, хэрэв хүндрэл гарахгүй бол 1-2 долоо хоногийн дараа та ердийн горимд шилжиж болно.

Гэрийнхээ дэглэмийг цэцэрлэгчийнхтэй ойртуулж, амралтын өдрүүдээр ч гэсэн дагаж мөрдөөрэй. Цэцэрлэгийн дэглэмтэй ойрхон гэрийн дэглэм нь аль хэдийн амжилтын тал хувь юм, учир нь энэ бол физиологи юм. (бид зөөлөн тохируулна Биологийн цагхүүхэд)мөн хүүхдийн сайн сайхан байдал, улмаар түүний сэтгэлийн байдал.

Олон эхчүүд эмх замбараагүй байдал, залхуу байдлаасаа болж хүүхдээ зөвлөсний дагуу 8.00 цагт биш, харин өглөөний цайнд шууд (9.30, эсвэл түүнээс хойш) авчирдаг. "Тэр идээгүй хэвээр байна."гэж ээжүүд хэлдэг. Тийм ч учраас тэр цаг завгүй болохоор хоол иддэггүй. Мөн тэрээр өөрийгөө удирдаж, дүрэм журмыг өөрөө тогтоож чадна гэдгээ мэдэрдэг, дараа нь бид эхний хичээлд биш, харин гурав дахь хичээлдээ явах болно, мөн институтын хичээлийг үргэлж тасалдуулж, ажилдаа хоцрох гэх мэт. цэцэрлэгт үргэлж өглөөний дасгал хийдэг (хүүхдүүд найзуудтайгаа хөгжилтэй хөгжим рүү үсрэх дуртай, хүүхдүүд хувцсаа сольж, хамтдаа гараа угаадаг, учир нь цэцэрлэг бол нэг баг юм!

Таны хүүхэд тайван дасах тохиолдол байдаг сайн төлөв байдалчамгүйгээр аль хэдийн цэцэрлэгт үлддэг. Тэгээд шинэ хүн ирээд уйлж эхэлдэг. Таны хүүхэд айж, цэцэрлэгт явахаас татгалзаж магадгүй юм. Хүүхэд саяхан цэцэрлэгт явж эхэлсэн тул түүнд хэрэгтэй гэдгийг тайлбарла Туслаач: "Эцсийн эцэст та аль хэдийн насанд хүрсэн бөгөөд шинээр ирсэн хүнд таны дэмжлэг хэрэгтэй байна.".

Дасан зохицох үе бол таны болон таны хүүхдийн амьдралд тийм ч хялбар биш юм. Чи санаа зовж магадгүй, тэр ээжийгээ санаж магадгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд бүх зүйл сайжирна. Хүүхдийнхээ эхний зам хэт овойлттой байх нь таны мэдэлд байна.

4 Бөглөх асуулгын эцэг эх.

Асаалттай уулзалтдараахь зүйлийг баталсан шийдлүүд:

Үүсгэх тав тухтай нөхцөлболовсролын хувьд - боловсролын үйл явц in хоёр дахь залуу бүлэг.

Амьдралд идэвхтэй оролцоорой бүлэг, цэцэрлэг.

Багш 1: Та бидэнд боловсрол, зохион байгуулалтад туслахыг хүсч байна сонирхолтой амьдралхүүхдүүдэд хэн ч үлдэхгүй гэж найдах боломжийг олгодог. Энэ нь бидэнд маш их тус болно эцэг эхийн хороо.

Сонголт эцэг эххороо, бүтээлч бүлгүүд.

Дүгнэж хэлэхэд би хүсч байна хэлэх: "Хүүхэд бол бидний хөдөлмөрөөр бүтээгдсэн аз жаргал юм!" мөн бидний хүнд хэцүү ажилд амжилт хүсье. Анхаарал тавьсанд баярлалаа.

Бага насны хоёрдугаар бүлгийн эцэг эхийн хурал

Сэдэв: "Хоёулаа танилцацгаая"!

Төлөвлөгөө:

1. Кино

2. Сайн байцгаана уу (танилцуулга)

3. Болзох тоглоом.

4. Дасан зохицох үр дүн

5. Хөтөлбөрийн танилцуулга

6. Толгойн хэлсэн үг.

7. Төрөл бүрийн

1.Мэндчилгээ.

Багш 1.Оройн мэнд. Бид тантай анхны уулзалтаараа уулзаж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдөр бид эцэг эхийн анхны хурал болж, уулзаж, бие биенээ илүү сайн мэдэх болно. Цэцэрлэгт дасан зохицох хугацаанд хүүхдүүд юу сурсан, юуг сурах ёстойг бид танд хэлэх болно.

Дараа нь цэцэрлэгийн эрхлэгч танд манай байгууллагын санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны талаар ярих болно.

Үүний дараа та бид хоёр эцэг эхийн хороогоо сонгож, цаг үеийн асуудлаар ярилцана.

Багш 2. Тиймээс та хүүхдүүдээ цэцэрлэгт нь авчирсан бөгөөд бидний нэг зорилго бий: тэдний энд тав тухтай, аюулгүй, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм, боловсролтой байх гэх мэт.

Хүүхэд цэцэрлэгт байх үед бид (хүүхэд, багш, эцэг эх) гурвалжин хийдэг. Мэдээжийн хэрэг, гурвалжны толгойд хүүхэд байна. Нэг хөл нь хугарвал гурван хөлийн сандал юу болно гэж та бодож байна вэ? (унана) Тийм ээ, тэр унах болно! Крыловын "Хун, хавч, цуурхай" үлгэрийг санаарай, тэнд: "Нөхдийн дунд тохиролцоонд хүрэхгүй бол тэдний ажил хэрэг болохгүй, үр дүн нь тарчлалаас өөр зүйл биш болно!" Тиймээс та бид хүүхдүүдийг цэцэрлэгт сонирхолтой, ая тухтай байлгахын тулд хүчээ нэгтгэх хэрэгтэй бөгөөд энд харилцан ойлголцол, дэмжлэг туслалцаа маш чухал юм. Та бид хоёр нэг гэр бүл болж 4 жил амьдарна гэж найдаж байна. Гэхдээ эхлээд бие биенээ сайн таньж мэдэх хэрэгтэй.

2. Болзоонд зориулсан тоглоом.

Багш 1. Эцэг эхчүүд бөмбөгийг дамжуулж, хэн гартаа бөмбөг байгаа нь түүний нэрийг хэлж, хүүхдийн нэр хэн бэ, хүүхэд хэдэн настай, цэцэрлэгт хэр удаан явж байгааг хэлдэг.

Багш 2. "Миний сэтгэлийн байдал" дасгал.

Цэцэрлэгт хүн бүр янз бүрийн ааштай ирдэг. Хүүхдүүдийн сэтгэл санааг олж мэдэхийн тулд бид энэ тоглоомыг тоглодог, хүүхдүүд дугуйлан харуулж, хэлдэг: алгаа хавирах нь хурцадмал, гараа өргөн тархсан нь гайхалтай, өвдөг дээрээ гараа тайван байна. Уулзалтынхаа уур амьсгалыг дүгнэхийг хичээцгээе. Манай уулзалтад ирсэн сэтгэл хөдлөлөө дохио зангаагаар харуул.

Багш 2. "Миний зуршил" дасгал.

Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг, гэхдээ тэднийг нэгтгэж, бие биедээ сонирхолтой болгодог зүйл байдаг - тэдний зуршил, сонирхол. Эцэг эхчүүдийг өөрсдийнх нь бодлоор өөрсдийн дадал зуршил, сонирхлыг тусгасан ажлуудыг гүйцэтгэхийг урьж байна.

Дугуйлан гарч ирээд гар барьдаг эцэг эхчүүд:

Унтах дуртай;

Чихэрт дуртай.

Дугуйлан гарч нэг хөл дээрээ үсрэгчид:

Улс орондоо ажиллах дуртай;

Саатал хийж, өвлийн бэлтгэлээ хийх дуртай.

Эдгээр эцэг эхчүүд:

Мөнгө зарцуулах дуртай;

Аялах дуртай.

Багш 2. Дасгал "Дасан зохицох - энэ нь сайн эсвэл муу юу.

Эцэг эхчүүд бөмбөгийг дамжуулж, "Дасан зохицох нь сайн, учир нь ... (эцэг эхийн үзэл бодол)" гэсэн хэллэгийг үргэлжлүүлж, дараагийн хүнд дамжуулна; тэр үргэлжлүүлэх ёстой "Дасан зохицох нь муу, учир нь ..."

Манай бүлэгт эцэг эхийнхээ гар урлалыг дэлгэн үзүүлдэг эцэг эхийн бүтээлч тавиур байдаг. Дараагийн уулзалтаар бид та бүхний олон бүтээлтэй болж, бүхэл бүтэн үзэсгэлэн гаргана гэж найдаж байна.

3. Дасан зохицох үр дүн.

Багш 1. Хүүхэд хүмүүжүүлэх чиглэлээр тэргүүлэгч мэргэжилтнүүдийн нэг бага насПрофессор энэ асуудлын талаар ярихдаа ихэвчлэн ижил жишээг өгдөг: цэцэрлэгч мод дахин тарьж, талбайг бэлтгэж, модыг сайтар ухаж, үндэс системийг нь гэмтээхгүй байхыг хичээж, газартай хамт дахин тарьдаг - гэхдээ бүх зүйлийг үл харгалзан Түүний хүчин чармайлтаар шинэ мод нь суурьших хүртлээ байрандаа өвддөг. Одоо хүүхдүүд рүүгээ хандъя.

Цэцэрлэгт шинэ нөхцөлд дасан зохицох үйл явц нь туршлагаас харахад 3-3.5 насны хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү байдаг. Энэ нь хувь хүний ​​хөгжлийн хямралтай давхцаж байгаатай холбоотой бөгөөд үүнийг "Би өөрөө!" гэж тодорхойлж болно. Хүүхэд өөрийн "би"-ээ ухамсарлаж эхэлдэг. Тэрээр бие даасан байдал, өөрийгөө батлахыг хичээдэг. Энэ үед түүний хүсэл зориг, өөрийгөө үнэлэх чадвар идэвхтэй хөгжиж байгаа нь зорилгоо тодорхойлж, түүндээ ямар ч үнээр хамаагүй хүрэх хүсэл эрмэлзэлээр илэрдэг бөгөөд ололт амжилтаараа бахархдаг. Эдгээр бүх шинэ шинж чанарууд нь хүүхдийн хямралын эерэг үр дагавар юм.

Гэсэн хэдий ч 3 жилийн хямрал нь тааламжгүй талтай байдаг - эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хурцатгах. Гэнэт нялх хүүхэд ээж, аавдаа маш их санаа зовдог зарим шинж чанаруудыг бий болгодог: харгислал, хувийн хүсэл эрмэлзэл, зөрүүд байдал, зөрүүд байдал, сөрөг хандлага. Хүүхэд эцэг эхээсээ яг хүссэн зүйлдээ хүрэхийг хичээдэг, тэр нь түүнд хор хөнөөл учруулсан ч гэсэн тэднээс олддог. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн санаа бодлыг үнэлдэггүй, шаардлага, хүсэлтийг биелүүлэхээс татгалзаж, эсрэгээр нь хийхийг оролддог. Хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхээсээ илүү хэцүү хямралыг тэсвэрлэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхэд өөрөө яагаад ийм зан гаргаж байгаагаа ойлгодоггүй бөгөөд түүний импульс, сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн яаж барихаа мэддэггүй. Тэр орондоо орохоос татгалзаж, хувцаслахыг хүсэхгүй, тоглоомоо хаяхыг хүсдэггүй. Тэрээр хүсэл эрмэлзэлтэй, ямар нэг хүсэлтийг нь биелүүлэхгүй бол хашгирч, хөлөө дэвсдэг. Хүүхдийн зан авир нь эцэг эхийг гайхшруулах нь ховор зүйл биш юм.

Бөгөөд энэ нь хэцүү үеХүүхдийг цэцэрлэгт авчирдаг. Амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицох, хүүхдүүдийн шинэ бүлэг, шинэ насанд хүрэгчид гурван жилийн хямралтай давхцаж, мэдээжийн хэрэг илүү төвөгтэй болдог. (Манай дасан зохицох хүснэгтийг үзүүл. Хөнгөн, дунд, хүнд хэлбэрийн дасан зохицох хүүхдүүдийн эзлэх хувийг бичнэ үү).

4. Хөгжлийн хөтөлбөрийн танилцуулга

Багш 2. Бид аль хэдийн бие биетэйгээ танилцсан, одоо би цэцэрлэгийнхээ талаар, ямар хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг талаар ярих болно.

Манай D/s ​​25 настай. Бид 13 бүлэгтэй, үүнээс: 1 яслийн бүлэг, 2 хэл ярианы бүлэг, 2 хосолсон бүлэг, 8 байнгын бүлэг. Усан бассейн, саун байдаг тул та эдгээр ангиудад хамрагдах болно дараа жил(та дасан зохицох бүлэг хэвээр байгаа тул). Цэцэрлэгт англи хэлний багш нар, бүжиг дэглээч, хөгжим, биеийн тамир, дүрслэх урлаг, шатрын дугуйлан ажилладаг. Манай цэцэрлэг эрчимтэй хатууралд ордог. D/S-ийн ажилладаг хөтөлбөр нь маш сонирхолтой бөгөөд үүнийг "Хөгжил+" гэж нэрлэдэг. Хөтөлбөрийн талаар бага зэрэг: Хөгжлийн+ хөтөлбөр сэтгэцийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хөтөлбөрийг боловсруулсан Боловсролын төв. Чадвар гэж юу вэ, тэдгээрийг хэрхэн хөгжүүлэх ёстой вэ? Хөтөлбөр нь ихэнх хичээлийг дэд бүлгүүдэд (8-10 хүн) явуулахаар заасан байдаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 15-20 минут байна.

Багш 2. Хэсэгүүд: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх

Энэ хэсгийн хүрээнд хийх ажил дөрвөн чиглэлийг агуулна.

1) Таны болон өөрийнхөө эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх

Амьд ба амьгүй байгаль (явган аялалд)

Хүмүүсийн ертөнц (цэцэрлэг, гудамжинд зан үйлийн хэм хэмжээний талаархи мэдлэг)

- "Би өөрөө" (эрүүл ахуйн ур чадвар)

Цаг хугацааны талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх

2) туршлага хуримтлуулах (туршилт)

Хэлэлцүүлэг

Ажиглалт

Туршилт (элсээр тоглох, ажиглах өөр нөхцөл байдалус, угаалтуур живдэггүй, хүйтэн - дулаан)

3) танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг хачирхалтай үзэгдэл, хүүхдүүдийг өөрсдөө асуулт асуухад хүргэдэг.

Боловсрол бичиг үсгийн талаархи танилцуулга.

Бага 2-р бүлэгт 2 хэсэг орно

1-р хэсэг: хүүхдийн ярианы соёлыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: 3-аас доош насны хүүхдийн яриа төгс бус байдаг тул артикуляторын аппаратыг хянах, хүүхдийн авианы ойлголтыг сайжруулах. (Янз бүрийн амьтан, дүрийг дуурайснаар тэд исгэрэх, исгэрэхээс бусад эгшиг, зарим гийгүүлэгчийг зөв дуудаж сурдаг)

2-р хэсэг: Гурван настай хүүхдэд гар, хуруугаа хянах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн.

Хурууны тоглоом: "Үзэх" "Байцаа"

Боловсрол: Уран зохиол, ярианы хөгжилтэй танилцах.

Хүүхдийн уран зохиолын ертөнцтэй танилцах нь янз бүрийн зүйлтэй танилцахаас эхэлдэг уран зохиолын төрөл(үлгэр, үлгэр, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, оньсого).

Энэ хэсгийн хөгжлийн даалгаврыг уран зохиолын тоглоомын үйл ажиллагааны хэлбэрээр өгдөг бөгөөд хүүхдүүд тоглоомын нөхцөл байдалд эсвэл аман харилцааны нөхцөл байдалд оролцдог.

Ажлын эхний үе шатанд хүүхдүүд үлгэрийн гол баатруудыг тодорхойлж, нөхцөлт орлуулагч ашиглан үйлдлээ хуулбарлаж, насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар үлгэрийн бие даасан хэсгүүдийг дахин ярьж сурдаг. Зураг, тоглоомд хүүхдүүд үлгэрийн үйл явдалд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлдэг бөгөөд үүнээс гадна хүүхдүүд нөхцөлт орлуулагч, бүдүүвч зураг дээр тулгуурлан насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар богино эссэ бичиж эхэлдэг.

Мэдрэхүйн боловсрол олгох.

Залуу бүлгийн мэдрэхүйн мэдрэмжийн хөтөлбөр нь мэдрэхүйн ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн стандартыг ашиглах явдал юм.

Мэдрэхүйн стандартууд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэв маяг юм гадаад шинж чанаруудзүйлс. Ангиудад мэдрэхүйн боловсролХүүхэд дараах жишээнүүдтэй танилцана.

1. Спектрийн долоон өнгө (K.O.J.Z.G.S.F)

2. байрлал: үнэмлэхүй; z-индекс:2;зүүн:0px;зүүн захын:317px; захын дээд:3px;өргөн:19px;өндөр:17px">Таван геометрийн дүрс

3. Хэмжээний гурван зэрэглэл (том, дунд, жижиг)

4. "Нэг" ба "олон" гэсэн ойлголтууд.

Тоглоомууд: Геометрийн сугалаа, өнгөт сугалаа

"Ижил хэлбэр, өнгөтэй объектыг ол."

(Хэрэв хүн бүр уйдаж байвал жаахан тоглоом тогло)

5. Толгойн хэлсэн үг.

6. Төрөл бүрийн асуултууд.

1. Төлбөрийг цаг тухайд нь хийх.

2. Тав тухтай хувцас өмс.

3. Баярлалаа.

4. Санал асуулгын хуудас.

5. Эцэг эхийн хороо.

6. Шинэ жилийн бэлэг.

2016-2017 оны хичээлийн жилийн эхэнд бага 2-р бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм. .

"Бид нэг насаар хөгширч байна"

Зорилтот: багш, эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоог өргөжүүлэх; шинэ хичээлийн жилийн хэтийн төлөвийг загварчлах; эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.

Даалгаварууд:
цэцэрлэгийн шинэ жилийн зорилго, ойрын ирээдүйд хийх төлөвлөгөөний талаар эцэг эхчүүдэд танилцуулах; сурагчдын гэр бүлийн хувийн мэдээллийг шинэчлэх; эцэг эхчүүдэд хүүхдээ ажиглаж, судалж, амжилт, бүтэлгүйтлийг олж харж, түүнийг хөгжүүлэхэд нь туслахыг хичээ.
Тодорхойлох боломжтой аргуудэцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд.
Хурлын явц.

1. Бүлгийн үүдэнд эцэг эхчүүдийг бөглөнө үү"Бид хүүхдүүдээ ... болоосой гэж хүсч байна" сонин.

"Цэцэрлэг бол бидний хоёр дахь гэр бүл."

Багш 1 : Манай хүүхдүүдийн эрхэм эцэг эх, эмээ өвөө нар аа! Эцэг эхийн хурал дээр таныг харж байгаадаа бид маш их баяртай байна, учир нь бид ойлгож байна: хүүхдүүдтэй холбоогүй, таны дэмжлэг, тусламжгүйгээр тэднийг өсгөж хүмүүжүүлэх, цэцэрлэгт ая тухтай, баяр баясгалантай орчин бүрдүүлэх нь боломжгүй ажил юм.Багш 2 : Гэхдээ эхлээд саяхан манайд ирсэн хүүхдүүдтэй танилцацгаая.

"Гломерулус" сургалтын дасгал. Багш бөмбөгийг гартаа барьж, эцэг эхчүүдэд өөрсдийнхөө тухай, ирэх жилийн итгэл найдвар, хүсэл эрмэлзэл, багш нарт ямар хүслийг хэлэхийг хүсч байгаагаа бага зэрэг хэлэхийг урьж байна. Эхлээд багш нар өөрсдийнхөө тухай ярьж, хуруугаараа утас ороож, тойруулан дамжуулдаг. Үүний үр дүнд бөмбөг багш руу буцаж ирэхэд энэ нь харгис тойрог болж хувирдаг.
Багш 1 : Хүндэт эцэг эх. Хараач, та бид хоёр хоорондоо нягт холбоотой, ижил асуудлыг шийдэж байна. Бид том гэр бүл шиг, хамтдаа ажиллах ёстой. Эцсийн эцэст эцэг эх нь гол сурган хүмүүжүүлэгч гэдгийг мартаж болохгүй, цэцэрлэг нь эцэг эхчүүдэд туслах зорилгоор байгуулагдсан.

Энэ нь танд маш чухал юм хайртай эцэг эх, хүүхдүүдтэйгээ ойр байсан. Хамтдаа баярлаж, бэрхшээлийг даван туулж, өсч томрох, суралцах ёстой. Сурана гэдэг өөрөө өөрийгөө сургана гэсэн үг. Дүрмээр бол тэдний ээж, аав, эмээ өвөө нь хүүхдүүдтэй хамт сурдаг.

Багш 1 : Бидний гайхамшигийг хар даасонин . Эцэг эхчүүд хүүхдээсээ юу хүлээдэг вэ?

Ингэснээр тэд хүчтэй, ухаалаг, үнэнч шударга, эрүүл саруул, сониуч зантай гэх мэт болно.

Бид тантай нягт хамтран ажиллавал таны мөрөөдөл биелэх болно. Ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг сургуулийн өмнөх боловсрол, энэ нь хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, өсөн нэмэгдэж буй хувь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Бид жил бүр дараах сорилтуудтай тулгардаг:

1) гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы тогтолцооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх;

2) тоглоомын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийг зохион байгуулах замаар сурагчдын нийгэм, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Багш 2 : Манай бүлгийн дүрэм.

Надад хэлээч, чи нэг алгаараа алга ташиж чадах уу? Хоёр дахь гар хэрэгтэй. Алга ташилт нь хоёр алганы үйл ажиллагааны үр дүн юм. Багш гэдэг ганц л алга. Хичнээн хүчтэй, бүтээлч, ухаалаг байсан ч хоёр дахь алгагүй (мөн энэ нь таны нүүрэн дээр байгаа, эрхэм эцэг эхчүүд) багш хүчгүй байдаг. Эндээс бид эхний дүрмийг гаргаж болно:

Зөвхөн хамтдаа, хамтдаа, бид хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх бүх бэрхшээлийг даван туулах болно.

Бүгдийг цэцгээр нь аваад будаарай . Одоо цэцэгээ хөршийнхөө цэцэгтэй харьцуул. Бүх цэцэг нь хэлбэр, хэмжээтэй ижил байв. Надад хэлээч, чи цэцэг зурсны дараа хоёр ижил цэцэг олж чадах уу? Насанд хүрэгчид бид ижил нөхцөлд бүх зүйлийг өөрөөр хийдэг. Тиймээс бидний хоёр дахь дүрэм:

Хүүхдээ хэзээ ч өөр хүүхэдтэй бүү харьцуул!

Бид харьцуулах болно, гэхдээ эдгээр нь зөвхөн өчигдөр, өнөөдөр, маргааш нэг хүүхдийн үр дүн байх болно. Үүнийг мониторинг гэж нэрлэдэг. Маргааш яаж, юу хийхээ мэдэхийн тулд бид үүнийг хийх болно. Бид өдөр бүр өсөхийн тулд үүнийг хийх болно. Зөвхөн мэдлэг төдийгүй үйлдлээрээ.

Нэрт багшийн үгээр яриагаа эхэлмээр байна

А.С. Макаренко“Хүүхдүүд бол бидний өндөр нас юм. Зөв хүмүүжил бол аз жаргалтай өндөр нас, муу хүмүүжил бол бидний ирээдүйн уй гашуу, бидний нулимс, бусад хүмүүсийн өмнө, эрт дээр үеэс бидний гэм буруу юм."

Бага нас бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн чухал үе бөгөөд энэ нь бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн өндөр эрчимтэй байдаг. Энэ үед хүүхэд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, объектив ертөнцтэй шинэ харилцаанд шилждэг.

Сэтгэл зүйчид анхаарлаа хандуулдаг"Гурван жилийн хямрал" Саяхныг хүртэл маш уян хатан байсан сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн асран хамгаалагчийг үл тэвчих, түүний шаардлагыг биелүүлэх хүсэл эрмэлзэл, зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай байх үед. Энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдийн өмнөх харилцааны хэлбэрийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хангах чиглэлд өөрчлөх ёстойг харуулж байна.илүү их бие даасан байдал. Хэрэв хүүхэдтэй шинэ харилцаа үүсэхгүй бол түүний санаачлагыг дэмжихгүй, бие даасан байдал нь байнга хязгаарлагддаг бол хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд байдал, зөрүүд байдал үүсдэг (үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа ийм зүйл тохиолддоггүй).

Тусгаар тогтнол - хүний ​​амьдралд хэрэгтэй үнэ цэнэтэй чанар.

Түүнийг бага наснаас нь сургах хэрэгтэй. Байгалийн хувьд хүүхдүүд идэвхтэй байдаг бөгөөд ихэнхдээ тэд бие даан янз бүрийн үйлдлийг хийхийг хичээдэг. Мөн энэ тал дээр тэднийг дэмжих нь томчууд бид чухал.

Ихэнхдээ бидний хүн нэг бүр хүүхдэд ямар нэг зүйл хийх эсвэл түүнд ямар нэгэн зүйл хийхэд туслах санал ирүүлсний хариуд "Би өөрөө!" Гэж сонсох хэрэгтэй болдог.

Энэ насанд хүүхэд өөрийн хүсэл эрмэлзэл, онцлог шинж чанараараа өөрийгөө тусдаа хүн гэж ойлгодог. Хүүхэд бараг бие даасан болдог: тэр насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр олон үйлдэл хийж чаддаг, өөрийгөө арчлах чадварт суралцдаг.

Одоо нөхцөл байдлыг харцгаая.

Шинжилгээ хийх нөхцөл байдал

Гурван настай Илюша хичээнгүйлэн трико өмсдөг. Хэцүү даалгавар! Эцэст нь хэлэхэд, маш их хүчин чармайлт гаргасны дараа трико бараг өмссөн, гэхдээ ... дотор нь. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд үүнийг анзаараагүй бөгөөд үргэлжлүүлэн татсаар байна. Ээж нь "энэ зорилгогүй шуугиан" гэж хэлээд зогсч, цочромтгойгоо нуулгүй хурдан хөдөлгөөнөөр хүүхдийн триког татахыг оролдов. Хүүхэд хашгирав:

-Өөрөөрөө, ганцаараа, ганцаараа!

Ээж нь хатуухан хэлэв:

- Чимээгүй суугаад бүү хий! Та яаж гэдгийг мэдэхгүй ч "өөрийгөө" гэж хашгирдаг.

Асуултууд:

Ээж зөв зүйл хийсэн үү? Тэгээд яагаад?

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдал танд тохиолддог уу?

Та тэднээс яаж гарах вэ?

Ихэнхдээ янз бүрийн шалтгааны улмаас - цаг хугацаа дутмаг, хүүхдийн хүч чадалд итгэлгүй байгаагаас болж бид түүний төлөө бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хичээдэг.

Гэхдээ бид хүүхдэд үнэхээр тусалж байна уу?

Та яаж бодож байна?

Бага насны хүүхэд бие даасан байж чадах уу?

Хүүхдийн хэллэгээр үүнийг анхаарах нь чухал юм"Би өөрөө" тусгаар тогтнолын төлөөх хүсэл эрмэлзэл илэрдэг.

Хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг насанд хүрэгчид түүнд маш их хор хөнөөл учруулж, бие даасан байдлаас нь салгаж, өөрийн хүч чадалд итгэх итгэлийг нь сулруулж, бусдад найдахыг заадаг бол хүүхдүүд идэвхгүй, залхуу болж өсдөг.

Жишээ: Хүүхэд өөрийгөө хувцаслахыг хичээдэг ч ээж нь түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг. Тэр хүндээр санаа алдаад: "Би үүнийг л хүссэн!"

Сэтгэл судлаачид хэлэхдээ: Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн бие даасан байдал, насанд хүрсэн хүнээс хараат бус байх хүсэл эрмэлзэл, үйл хөдлөл, хүслийн аль алинд нь эрс нэмэгддэг. Тэрээр өөрийгөө батлах хүчтэй хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг.

Ямар ч тохиолдолд эдгээр хүсэл тэмүүллийг дарж болохгүй - энэ нь хүргэдэгхарилцааны хүндрэлүүд хүүхэд, насанд хүрэгчид.

Эхнийх ньсөрөг үзэл, өөрөөр хэлбэл, насанд хүрсэн хүний ​​зааврыг дуулгаваргүй дагах эсвэл дагахыг хүсэхгүй байх, харин эсрэгээр нь хийх хүсэл.

Дараа нь -зөрүүд байдал , хүүхэд өөрөө шаардсан учраас л өөрөө шаардах болно.

Хүүхдийн зан байдал бас илэрч болнозөрүүд зан эсвэл өөрийн хүсэл (хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжаас татгалзаж, бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсдэг), гэх мэт үзэгдлүүдбусдын эсрэг бослого (бусадтай зөрчилдөх, байнга хэрүүл маргаан гаргах, түрэмгий зан гаргах).

Тиймээс хүүхдийн бие даасан байдлыг дарангуйлах нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд ноцтой сөрөг нөлөө үзүүлдэг.

Та ижил төстэй илрэлүүдтэй тулгарсан уу?

Ийм нөхцөл байдлаас яаж гарсан бэ?

Хүүхдэд бие даах чадварыг хөгжүүлэхэд хүүхэд санал болгож буй даалгаврыг даван туулж чадахгүй эсвэл даван туулахгүй байх нь олонтаа тохиолддог. Ийм нөхцөлд яаж ажиллах вэ?

Шинжилгээ хийх нөхцөл байдал.

Хоол идсэний дараа биеэ цэвэрлэж сурсан Гена сандлыг түлхэж эхэлсэн боловч хөл нь ширээний хөл дээр баригдав. Гена ямар ч хүчин чармайлт гаргаагүй, тэр жижиг боловч шаардлагатай хүчин чармайлтаа орхиж, тэр даруй санаагаа орхив. Ээж нь түүнд сандлаа түлхэх хэрэгтэйг сануулахад хүү нулимс дуслуулан: "Энэ зүгээр л болохгүй байна!"

Насанд хүрэгчид ямар арга хэмжээ авах ёстой вэ?

Одоо, эрхэм эцэг эхчүүд ээ, бид танд алгоритмыг санал болгож байна"өвлийн хувцас өмсөх" хувцасны шүүгээнд эвхэх дүрэм. Энэ алгоритм нь эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд байх болно.

Тиймээс хүүхдүүд бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг.

Тэд бага насандаа бие даан юу хийж чадах вэ?

Хүүхдүүдийнхээ хийж чадах үйлдлүүдийн жагсаалтыг хамтдаа тодорхойлохыг хичээцгээе (эцэг эхтэй ярилцах):

Ханцуй шамлан гараа угаах; ус цацахгүйгээр нүүрээ угаах; савангаа зөв хэрэглэх; хувцасыг норгохгүй байх; Алчуураар хатааж, сануулалгүйгээр зориулалтын газар өлгө.

Тодорхой дарааллаар хувцаслаж, тайлах: хувцсыг тайлж, нугалж, өлгөж, баруун тийш эргүүлээрэй; хувцас өмсөх, товчийг тайлах, бэхлэх, гутлын үдээсийг уях.

Хувцасныхаа эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, өөрөө засах эсвэл насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүс.

Алчуур, бие засах газрыг цаг тухайд нь ашигла.

Аяганаас уух; идэж, хоолоо сайн зажилж, амаа тагла.

Халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв хэрэглээрэй.

Тоглоом, ном, барилгын материалыг тодорхой газар байрлуул.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд шаардлагатай ур чадварыг тэр даруй олж авдаггүй, түүнд бие даасан байдлаа илэрхийлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлж, хүүхдийн үйлдлийг зөв удирдан чиглүүлж, бие даасан байдлын өчүүхэн илрэлийг магтаж, магтаж байх хэрэгтэй.

Багш 2 : Эвхэгддэг дэлгэц, зөвлөгөө, сэтгүүл, номын сан, эцэг эхчүүдэд зориулсан ухуулах хуудас зэргээр сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүд хоорондоо харилцах олон арга бий. Эцэг эхийн номын сангаас та олох болно олон тооныном, гарын авлага, уран зохиол, уншсаны дараа та гэртээ хүүхэдтэйгээ юу хийх, хүсэл тэмүүллийг хэрхэн даван туулах болон бусад олон зүйлийг сурах болно.

Бид амьдардаг орчин үеийн ертөнц, мөн өөрийгөө компьютергүйгээр төсөөлж чадахгүй байгаа хүмүүст зориулан гэнэтийн бэлэг бэлдлээ. Scarlet Flower цэцэрлэгийн вэбсайт дээр бид манай бүлгийн амьдралын талаархи гэрэл зургуудыг нийтлэх болно, мөн та тэндээс зөвлөгөө авах болно. За, тавтай морил.

Багш 1 : Хүүхдийн сонирхолтой амьдралыг хүмүүжүүлж, зохион байгуулахад бидэнд туслахыг хүссэн таны хүсэл хэнийг ч орхигдуулахгүй гэж найдаж байна. Энэ тал дээр эцэг эхийн хороо маш их тусална.

Эцэг эхийн хороог сонгох.

Манай бүлгийн эцэг эхчүүдэд үзүүлэх тусламжийн талаархи хэлэлцүүлэг.

Эцэст нь хэлэхэд би дараахь зүйлийг хэлмээр байна."Хүүхэд бол бидний хөдөлмөрөөр бүтээгдсэн аз жаргал юм!" мөн бидний хүнд хэцүү ажилд амжилт хүсье.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Хавсралт 1

Эцэг эхтэй ажиллах үйл ажиллагааны төлөвлөгөө:

11-р сар - Эх үрсийн баяр.

Арванхоёрдугаар сар - Шинэ жил

1-р сар - "Зул сарын баярын цугларалт"

Хоёрдугаар сар – “Аавтайгаа тогломоор байна, ээжтэйгээ тогломоор байна” Спортын энтертайнмент.

Гуравдугаар сар - Эх үрсийн баяр

Дөрөвдүгээр сар - Өөрийгөө удирдах өдөр.

тавдугаар -" Аз жаргалтай хүүхэд нас» - Хүүхдийн баярт зориулсан үзвэр үйлчилгээ.

Елена Казакова
Бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм

Бага бүлгийн эцэг эхийн хуралцэцэрлэгт сэдэв: “Хүүхдэд бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх багасургуулийн өмнөх нас"

Хурлын явц:

Сайн уу, хонгор минь эцэг эх! Өнөөдөр та бүхэнтэй манай байранд уулзаж байгаадаа баяртай байна уулзалт, бид хүүхдүүддээ бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх талаар ярилцах болно. Тэгээд би нэртэй шүлгээр эхэлье "Би өөрөө".

(И. Муравейка)

Хувцсаа өмсцгөөе...

Би өөрөө! Би өөрөө!

Явцгаая, угаацгаая...

Би өөрөө! Би өөрөө!

За явцгаая, ядаж үсээ самная...

Би өөрөө! Би өөрөө!

За би чамайг ядаж хооллоё...

Би өөрөө! Би өөрөө!

Бие даасан байдал нь хүний ​​амьдралд хэрэгтэй үнэт чанар бөгөөд үүнийг бага наснаасаа төлөвшүүлэх ёстой. Ихэнхдээ тэд янз бүрийн үйлдлийг бие даан хийх хандлагатай байдаг. Мөн энэ тал дээр тэднийг дэмжих нь томчууд бид чухал.

Ихэнхдээ янз бүрийн шалтгааны улмаас - цаг хугацаа дутмаг, хүүхдийн хүч чадалд итгэлгүй байгаагаас болж бид түүний төлөө бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хичээдэг. Гэхдээ бид хүүхдэд үнэхээр тусалж байна уу? Та яаж бодож байна? Чадах Бяцхан хүүхэдбие даасан байх уу?

Та туйлын зөв. Хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийхийг оролдохын тулд насанд хүрсэн хүн түүнд маш их хор хөнөөл учруулж, бие даасан байдлыг нь хасдаг.

Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн бие даасан байдал эрс нэмэгддэг. Тэрээр өөрийгөө батлах хүчтэй хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг.

Ямар ч тохиолдолд хүүхдийн эдгээр импульсийг дарж болохгүй, энэ нь сөрөг үзэл, зөрүүд байдалд хүргэж болзошгүй бөгөөд зөрүүд байдал, хувийн хүсэл эрмэлзэл ажиглагдаж болно. Энэ нь зүгээр л дуулгаваргүй байдал биш, харин бүх зүйлийг эсрэгээр нь хийх хүсэл эрмэлзэл, хүүхэд өмнө нь хийж байсан бүх зүйлээ үгүйсгэж эхэлдэг, хүүхэд бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсч, насанд хүрэгчдийн тусламжаас татгалзаж, тэр ч байтугай өөрийн хүссэн зүйлдээ бие даасан байдалд хүрэхийг хүсдэг. талаар бага зэрэг мэддэг хэвээр байна. Тиймээс хүүхдийн бие даасан байдлыг дарангуйлах нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд ноцтой сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Энэ сэдвээр бас нэг зүйл шүлэг:

"Насанд хүрэгчдэд зориулсан"

(М. Шварц)

Би гэртээ байгаа байранд байна

Сургуулийн цэрэг шиг үүрэг гүйцэтгэж байгаа юм шиг.

Командлагч дээр командлагч.

Би энд байгаа цорын ганц хувийн хүн!

Би хүн болгонд дуулгавартай байх ёстой:

Захиалгаар - хувцаслах,

Захиалгаар - угаах,

Ороо жигд болго.

Тушаалаар - суу,

Даалгавар дээр - суралцах,

дэглэмийн дагуу - орондоо ор,

Сэрүүлэг дээр - бос!

Одоо яагаад гэдэг нь танд ойлгомжтой боллоо

Би цохиж эхэлсэн үү?

Миний тэвчээрийн төгсгөл

БҮРДҮҮЛЭХ!

Мөн та нар, хонгорууд аа эцэг эхТа үүнтэй төстэй илрэлүүдтэй тулгарч байсан уу? Үүнээс гарах ямар арга зам байна хэцүү нөхцөл байдалЧи үүнийг олсон уу?

Эцэг эхчүүд туршлагаасаа хуваалцдаг

Тиймээс хүүхдүүд бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг. Гэхдээ энэ нь үүсдэг асуулт: "Тэд өөрсдөө юу хийж чадах вэ?"

Хүүхдүүдийн хийж чадах үйлдлүүдийн жагсаалтыг гаргахыг хичээцгээе бага бүлэг:

Ханцуй шамлан гараа угаах; ус цацахгүйгээр нүүрээ угаах; савангаа зөв хэрэглэх; хувцасыг норгохгүй байх; Алчуураар хатааж, сануулалгүйгээр зориулалтын газар өлгө.

Тодорхой байдлаар хувцаслаж, тайл дараалал: хувцсыг эвхэх, өлгөх, тайлах, товчийг бэхлэх.

Хувцасныхаа эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, өөрөө засах эсвэл насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүс.

Алчуур, бие засах газрыг цаг тухайд нь ашигла.

Аяганаас ууж, идэж, амаа аниад сайн зажилж идээрэй.

Халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв хэрэглээрэй.

Тоглоом, барилгын материалыг тодорхой газар байрлуул.

Эдгээр чадварыг эзэмшихийн тулд насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай. Бид бүтээх хэрэгтэй шаардлагатай нөхцөлбие даасан байдлаа харуулах. Хувцасны өлгүүрийг хүүхдийн өсөлтөд тохируулж, ариун цэврийн хэрэглэл хадгалах зай, алчуур, гутал гэх мэт байнгын, тохиромжтой газар байрлуул.

Гэвч хүүхдэд өөртөө үйлчлэх ур чадварыг хөгжүүлэх, бие даасан байдлыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх нь хангалтгүй юм. Хүүхдийн үйлдлийг зөв чиглүүлэх шаардлагатай. Хүүхдийн бие даасан байдлыг хүлээхээс өмнө түүнийг хувцаслах, угаах, хооллоход шаардлагатай үйлдлүүдийг зааж өгөх ёстой.

Хүүхдэд бие даах чадварыг хөгжүүлэхэд хүүхэд санал болгож буй даалгаврыг даван туулж чадахгүй байх тохиолдол олонтаа тулгардаг. Ийм нөхцөлд яаж ажиллах вэ?

Нөхцөл байдал:

Хоол идсэний дараа биеэ цэвэрлэж сурсан Коля сандлаа хөдөлгөж эхэлсэн боловч хөл нь ширээний хөлөнд баригдав. Ямар ч хүчин чармайлт гаргалгүйгээр тэрээр бага боловч шаардлагатай хүчин чармайлтаа орхиж, тэр даруй санаагаа орхив. Ээж нь сандлаа хөдөлгөх хэрэгтэйг сануулахад хүү уйлж эхлэв мэдэгдсэн: "Энэ ажиллахгүй байна".

Асуулт:

Насанд хүрэгчид ямар арга хэмжээ авах ёстой вэ?

Нөхцөл байдал:

Зуслангийн байшинд ээж Машад зургаан халбага өгөөд цэцэрлэгт аваачиж, нэг ширээн дээр тавив. Гэвч түүнийг гадаа гарахад Маша сатаарчээ - бөмбөг хөлд нь өнхрөв. Нэг минут, халбага өвсөнд үлдсэн бөгөөд бяцхан туслах бөмбөгийг шүүрэн аваад зугтав.

Асуулт:

Ийм нөхцөлд ээж юу хийх ёстой вэ?

Шүлэг "Чи авсан юмаа буцааж тавь"

(З. Александрова)

Оленка үүнийг мэддэг:

Авсан зүйлээ буцааж тавь!

Зөвхөн охин нь жижигхэн:

Тэр хаанаас авснаа мартдаг.

Тэр орон дээр аяга тавиад,

Тэр паркет дээр дэр тавьж,

Тэр гутлаа шүүгээнд нуудаг.

Бүх зүйл байрандаа байна уу, үгүй ​​юу?

Хэрэв ээж юу ч хэлээгүй бол

Бид бүгдийг дахин хийх ёстой:

Буфет руу дэр авч явах,

Паркетан дээр аяга тавиад,

Гутлаа орондоо тавь...

Дахиад тийм юм шиг санагдахгүй байна уу?

Оля буруутай харагдаж байна:

Үгүй ээ, бүх зүйл тэнд байгаагүй ...

Залуусдаа түүнд туслаарай

Бүгдийг байранд нь тавь.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

2-р бага бүлгийн оны төгсгөлд болсон "Аз жаргалтай үйл явдал" эцэг эхийн хурлын тойм.Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Та бүхнийг манай бүлгийн эцсийн хуралд хүрэлцэн ирэхийг урьж байгаадаа таатай байна. Энэ жил бид яаж амьдарсан, манайд юу тохиолдсон.

Зорилго: Эцэг эхийн боловсролын ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх. Урьдчилсан ажил: Сандалуудыг хагас тойрог хэлбэрээр байрлуул.

"Уламжлалт бус зургийн техник" бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм.Бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм “Уламжлалт бус зургийн техник” Хурлын зорилго. Эцэг эхчүүдийг уламжлалт бус хүмүүстэй танилцуулах.

"Хүүхэд насны нутаг руу аялал" бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм-фото сурвалжлага Тайлбар: Би эцэг эхийн хурлын хураангуйг та бүхэнд хүргэж байна.

"Хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх" бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм."Хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх" бага бүлгийн эцэг эхийн хурлын текст Зорилго: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллахын ач холбогдлыг харуулах.

"Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох" бага насны нэгдүгээр бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм.Зорилго: Эцэг эхчүүд бие биенээ таньж мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөр, хөгжил, боловсролын зорилтыг танилцуулах.